| Popis: |
The advent of active learning methodologies and educational technologies allowed a major change in pedagogical practice, making conventional teaching processes increasingly decontextualized with the training demands of today's digital society. What is also perceived is the emergence of methods and digital technological resources that promote student-centered teaching and the teacher increasingly assuming the role of mediator of learning. In this perspective, the present work deals with a systematic review of the literature on the use of digital educational technologies and active methodologies in the context of basic education, essentially in classes from 6th to 9th grade. Our objective was to systematically, through parameter and guidelines Prisma Group, bring together a collection of published works, in bibliographic bases (Web of Science, Scopus and Scielo) on this topic in order to verify the potential of using digital technologies to support active methodologies for the student's learning process. O advento das metodologias ativas de aprendizagem e as tecnologias educativas permitiram uma grande mudança na prática pedagógica, tornando os processos de ensino convencionais cada vez mais descontextualizados com as demandas formativas da atual sociedade digital. O que se percebe também é o surgimento de métodos e recursos tecnológicos digitais que promovem um ensino centrado no aluno e o professor assumindo, cada vez mais, o papel de mediador da aprendizagem. Nesta perspetiva, o presente trabalho trata de uma revisão sistemática da literatura acerca do uso das tecnologias digitais educativas e das metodologias ativas no contexto da educação básica, essencialmente em turmas do 6o ao 9o ano. O nosso objetivo foi o de reunir, sistematicamente, através de parâmetros e orientações baseados no PRISMA Group, uma coletânea de trabalhos publicados nas principais bases bibliográficas (Web of Science, Scopus e Scielo) nesta temática visando verificar as potencialidades do uso das tecnologias digitais como apoio às metodologias ativas para o processo de aprendizagem do aluno. This work has been supported by FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologia within the Project Scope: UIDB/05777/2020 info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
