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En el campo de la educacion e intervencion acerca de la infancia, en la actualidad, se ha hegemonizado un discurso que instala un reparto de responsabilidades adultas relativamente novedoso y que exalta la figura parental como condicion del bienestar y buen desarrollo de la ninez. Acorde con una perspectiva antropologica, observaremos el caracter historizado de esta construccion, y las significaciones y disputas que tienen lugar en el campo de la vida practica. En este trabajo nos proponemos analizar algunas continuidades y rupturas en las representaciones hegemonicas sobre las responsabilidades adultas en torno a la educacion y crianza de los ninos, asi como las diversas apropiaciones que se producen en los escenarios cotidianos de actuacion. Nos basaremos principalmente en los registros etnograficos realizados en nuestros procesos de investigacion, para los cuales se llevo a cabo trabajo de campo en la ciudad de Buenos Aires y en el area aledana denominada Gran Buenos Aires |
