Metodologias ativas nas aulas de Administração Financeira: alternativa ao método tradicional de ensino para o despertar da motivação intrínseca e o desenvolvimento da autonomia
| Autor: | Luciana Aparecida Silva de Azeredo, Guilherme Muniz Pereira Urias |
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| Rok vydání: | 2017 |
| Předmět: |
business.industry
Paulo Freire media_common.quotation_subject Teaching method Ensino Superior General Medicine lcsh:Business Administração financeira Formative assessment Financial management Content analysis Pedagogy Metodologias ativas Intrinsic motivation lcsh:HF5001-6182 business Psychology Social psychology Autonomy media_common |
| Zdroj: | Administração: Ensino e Pesquisa, Vol 18, Iss 1 (2017) |
| ISSN: | 2358-0917 2177-6083 |
| DOI: | 10.13058/raep.2017.v18n1.473 |
| Popis: | Este artigo apresenta uma experiência pedagógica na disciplina Administração Financeira. Seu objetivo foi o de investigar, nas respostas a um questionário, se a atividade educativa baseada em metodologias ativas, aplicada na disciplina Administração Financeira, no curso de graduação em Administração de Empresas, pode oferecer espaços formativos que potencializem o desenvolvimento da motivação intrínseca dos educandos a ponto de se revelar pertinente para o desenvolvimento da autonomia desses alunos e, assim, caracterizar-se como alternativa viável para se colocar em prática a pedagogia freiriana. Para tanto, a estratégia de ensino adotada visou possibilitar a interpretação de problemas que simularam situações reais. Foi aplicado um questionário e utilizou-se a análise de conteúdo bardiniana para verificar as impressões dos educandos sobre a própria atividade e a respectiva contribuição para a formação profissional e pessoal desses aprendizes. A análise empreendida aponta para o fato de as metodologias ativas serem viáveis ao método tradicional de ensino no que tange ao despertar do interesse, da motivação e do desenvolvimento quanto à aprendizagem. Aponta, também, para sua consonância com a pedagogia freiriana. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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