ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ MODELİ’NE DAYALI ÇEVRİMİÇİ ÖĞRENME ORTAMININ ÖĞRENCİLERİN ÇEVRİMİÇİ ÖĞRENME ORTAMINA YÖNELİK TUTUMLARINA ETKİSİ

Autor: Vildan Donmuş Kaya, Bürhan Akpunar
Rok vydání: 2019
Předmět:
Zdroj: Volume: 29, Issue: 1 181-191
Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi
ISSN: 1300-9702
2149-3243
DOI: 10.18069/firatsbed.538674
Popis: Buaraştırmanın genel amacı; Gagné’nin Öğretim Etkinlikleri Modeli’ne dayalıçevrimiçi öğrenme ortamının öğrencilerin çevrimiçi öğrenme ortamına yöneliktutumlarına etkisini incelemektir. Araştırmanın modeli, öntest-sontest kontrolgruplu deneysel desen olarak ele alınmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu,2016-2017 öğretim yılı güz dönemi Fırat Üniversitesi Eğitim Fakültesiİlköğretim Bölümü Matematik Öğretmenliği Programında 2. sınıfta öğrenim görenve “Öğretim İlke ve Yöntemleri Dersi”ne devam zorunluluğu olan 61 öğrencioluşturmaktadır. Bu öğrenciler Gagné’nin Öğretim Etkinlikleri Modeli’ne dayalıçevrimiçi öğrenme ortamında ders gören deney grubu ve mevcut öğretimineçevrimiçi öğrenme ortamında devam eden kontrol gruplarına yansız olarak kuraile atanmışlardır. Deney grubunda 30, kontrol grubunda 31 öğrenci yeralmaktadır. Deneysel desene ilişkin öğrencilerin çevrimiçi öğrenmeye yöneliktutumlarının belirlenmesi amacıyla Erdoğan, Bayram ve Deniz (2007) tarafındangeliştirilen “Web Tabanlı Öğretim Tutum Ölçeği” deney ve kontrol grubuöğrencilerine öntest ve sontest olarak uygulanmıştır. Araştırma verilerininanalizinde Wilcoxon işaretli sıralar testi, bağımsız gruplar t-testi, bağımlıgruplar t-testi analizi kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre;Gagné’nin Öğretim Etkinlikleri Modeli’ne Dayalı Çevrimiçi Öğrenme Ortamının,öğrencilerin derse yönelik tutumları üzerinde deney grubu lehine istatistikselfark olduğu, öğrencilerin çevrimiçi öğrenme ortamına yönelik tutumlarında iseistatistiksel olarak anlamlı olmasa da deney grubunun aritmetik ortalamasınınkontrol grubundan yüksek olduğu görülmüştür. 
The general purpose of this study is to investigatethe overall effect of the online learning environment which designed accordingto Gagné’s Instruction Activities Model on students’ attitudes of onlinelearning environment. Pre-test and post-test control group experimental designwas used in the study. The study group consists of 61 full attendance sophomorestudents who were studying in fall semester of the 2016-2017 academic year inthe Elementary Mathematics Teaching Department of the Firat University Facultyof Education. Student groups were randomly assigned as experimental (onlinelearning environment platform designed with Gagné’s principles) or control(traditional online learning environment platform) ones. The experimental groupwas consisted of 31 students and control group was consisted of 30 students.“Web Based Instructional Attitude Scale” which was developed by Erdoğan, Bayramand Deniz (2007) was applied as pre-test and post-test to experiment group andcontrol group students in order to determine student attitudes towards onlinelearning environment. In the analysis of quantitative data, for the statisticalevaluation of the data obtained in the comparison of the Experimental Group andthe Control Group, Wilcoxon signed rank test, independent groups t-test,dependent groups t-test were used. According to the findings of the study, itwas seen that Online Learning Environment Based on Gagné's Teaching ActivitiesModel constituted statistically difference in favor of the Experiment Group onattitude towards the course and although it was not statistically significantin the Online Learning Environment attitude, it was seen that the arithmeticaverage of the Experimental Group was higher than the Control Group.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: