O impacto da instrução de pares no conhecimento de trigonometria em alunos da nona série
| Autor: | Kaymak Serkan, Almas Abdullah, Nurbavliyev Omarbek, Balta Nuri |
|---|---|
| Rok vydání: | 2021 |
| Předmět: |
Ninth
education Mathematics achievement Trigonometría Desempenho em matemática Education Treatment and control groups 03 medical and health sciences 0302 clinical medicine Mathematics (miscellaneous) Conocimiento Statistical significance Student achievement Mathematics education Ensino de trigonometria Analysis of covariance Rendimiento 05 social sciences 050301 education 030229 sport sciences Instrução de pares Métodos estadísticos Test (assessment) Peer instruction Teaching trigonometry Metodología de trabajo en el aula Trigonometry Psychology 0503 education |
| Zdroj: | Bolema: Boletim de Educação Matemática v.35 n.69 2021 Bolema: Boletim de Educação Matemática Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP) instacron:UNESP Bolema: Boletim de Educação Matemática, Volume: 35, Issue: 69, Pages: 206-222, Published: 16 APR 2021 |
| Popis: | In this study, we conducted peer instruction (PI) activities to promote student participation in the learning process and test the hypothesis that PI improves student achievement. Two ninth-grade classes were randomly assigned as treatment and control groups. Pre-test and post-test data were obtained for measuring mathematics achievement in trigonometry. Data were analyzed using analysis of covariance procedures with an alpha significance level of 0.05. Results indicated no significant effects of peer instruction on achievement. This study implies that more robust studies are needed to reveal the real effect of PI. Resumo Neste estudo, atividades de instrução entre pares (IP) foram realizadas para promover a participação dos alunos no processo de aprendizagem e testar a hipótese de que IP melhora o desempenho dos alunos. Duas classes da nona série foram designadas, aleatoriamente, para grupo experimental e grupo de controle. Dados pré-teste e pós-teste foram obtidos para a medida de desempenho na matemática, em trigonometria. Os dados foram analisados por meio de procedimentos de análise de covariância, com nível de significância alfa de 0,05. Os resultados não indicaram efeitos significativos da instrução de pares no desempenho. Esta pesquisa indica que estudos mais consistentes são necessários para revelar o real efeito do IP. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|