A formação de professores no Pibid: novas práticas, novos desafios
| Autor: | Liliane Silva de Antiqueira, Celiane Costa Machado, Elaine Corrêa Pereira |
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| Rok vydání: | 2019 |
| Předmět: |
lcsh:LC8-6691
lcsh:Special aspects of education Materials Science (miscellaneous) Formação de professores. Comunidades Aprendentes. Acadêmico profissional Business and International Management lcsh:L7-991 General Business Management and Accounting lcsh:Education (General) Industrial and Manufacturing Engineering |
| Zdroj: | Espaço Pedagógico, Vol 26, Iss 2, Pp 481-497 (2019) |
| ISSN: | 2238-0302 0104-7469 |
| DOI: | 10.5335/rep.v26i2.5949 |
| Popis: | O artigo busca refletir sobre como é desenvolvida a proposta de formação do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) na Universidade xxxx. Para o aporte teórico, utiliza-se as ideias de Diniz-Pereira (2008) que defende a articulação entre universidade e escola para o preparo de novos profissionais da educação num movimento de formação acadêmico-profissional, Galiazzi e Moraes (2013) e Brandão (2005) os quais acreditam numa proposta de formação de professores com base em comunidades aprendentes. Além disso, são abordadas características do programa e um panorama do seu desenvolvimento na xxxx. Apresenta-se um recorte dos subprojetos Matemática e Interdisciplinar e como suas ações contribuem na formação de professores e licenciandos. Conclui-se que, tanto a universidade, quanto a escola e comunidade, são contemplados por impactos positivos do PIBID, o qual colabora para promover uma formação acadêmico-profissional por meio da ação-reflexão-ação, articulando teoria e prática desde a sala de aula até os cursos de licenciaturas. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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