Étude sur les différences interactives et communicatives des éducatrices et des mères avec des enfants en âge préscolaire
| Autor: | Barroso, Isabel, Ferreira, Andreia, Fernandes, Isabel, Branco, Miguel, Ladeiras, Ana, Pinto, Filipe, Osório, Tiago, Veloso, Catarina, Relvas, Mário, Brandes, Holger, Sousa, Otília, Fuertes, Marina |
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| Přispěvatelé: | CIED |
| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2017 |
| Předmět: |
parenthood
Éducation de la petite enfance childhood education IPL/2016/Tandem4_ESELx parentalidade verbal communication Qualité interactive afetividade adult-child interaction Parentalité Educação de Infancia educação de infância affection Communication verbal Interação adultos-criança comunicação verbal |
| Zdroj: | Da Investigação às Práticas v.7 n.1 2017 Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC)-FCT-Sociedade da Informação instacron:RCAAP Da Investigação às Práticas: Estudos de Natureza Educacional; v. 7, n. 1 (2017); 41-62 Da Investigação às Práticas, Volume: 7, Issue: 1, Pages: 41-62, Published: MAR 2017 Da Investigação às Práticas: Estudos de Natureza Educacional; Vol. 7 No. 1 (2017); 41-62 Da Investigação às Práticas: Estudos de Natureza Educacional; Vol. 7 Núm. 1 (2017); 41-62 Da Investigação às Práticas: Estudos de Natureza Educacional; Vol. 7 N.º 1 (2017); 41-62 Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP) |
| ISSN: | 2182-1372 0874-9620 |
| Popis: | Os educadores de infância, na ausência dos pais, asseguram cuidados e garantem o bem estar da criança bem como a sua educação e desenvolvimento. A criança estabelece com a maioria dos educadores uma relação afetiva privilegiada mas não de vinculação. O estudo das diferenças e semelhanças entre estes dois tipos de relação permite averiguar a diversidade de relações proporcionadas à criança o contributo da formação profissional das educadoras no estabelecimento da relação com as crianças. Neste estudo, mães e educadoras são observadas independentemente, na mesma situação quasi-experimental com a criança, como parceiros numa atividade lúdica de construção, sendo analisada a qualidade interativa e comunicativa das díades. Para o efeito, foi pedido a 19 díades mãe-filho(a) e 22 díades educadora-criança que realizassem, em 20 minutos, um produto à sua escolha com os materiais e ferramentas disponibilizadas. As crianças tinham entre 3 e 5 anos sem problemas de desenvolvimento. Pretendia-se: 1) descrever e comparar os produtos realizados pelas díades maternas e de educadoras, bem como as escolhas de materiais; 2) comparar a qualidade interativa das mães e das educadoras quanto à empatia, atenção, reciprocidade, cooperação, elaboração/fantasia e desafio proposto; e 3) a qualidade da comunicação quanto ao uso de sugestões, perguntas, ordens, elogios e críticas. Os dados indicam que as educadoras deram mais espaço para a atuação da criança enquanto as mães estavam mais centradas no cumprimento do tempo e no aprimoramento do produto. As mães usaram o reforço verbal para organizar a atividade, impor limites/regras e motivar a criança enquanto as educadoras recorreram à comunicação oral para ensinar conteúdos e para dirigir atividade. Da Investigação às Práticas: Estudos de Natureza Educacional, v. 7, n. 1 (2017) |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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