Concepciones y creencias de los profesores universitarios de matemáticas acerca de la enseñanza de las ecuaciones diferenciales
| Autor: | Ma. del Mar Moreno Moreno, Carmen Azcárate |
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| Předmět: |
profesor
Pensamiento matemático Advanced mathematical thinking solución de problemas Formación del profesorado de matemáticas Professors de matemàtica -- Formació Teaching Equacions diferencials -- Ensenyament Inicial aprendizaje enseñanza Desarrollo del profesor Mathematics education Education conducta del profesor educación científica Educación matemática Análisis enseñanza superior Pensamiento matemático avanzado Ecuaciones diferenciales Mathematics teachers training Matemàtica -- Ensenyament Analysis |
| Zdroj: | Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya instname Redined, Red de Información Educativa Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD) Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2003: Vol.: 21 Núm.: 2; p. 265-280 Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2003: Vol.: 21 Núm.: 2; p. 265-280 Dipòsit Digital de Documents de la UAB Universitat Autònoma de Barcelona Repositorio Abierto de la UdL Universitad de Lleida |
| Popis: | La investigación que aquí presentamos es una aproximación a las concepciones y creencias de los profesores universitarios de matemáticas acerca de la enseñanza de las ecuaciones diferenciales en estudios científico-experimentales. A parte de los intentos por caracterizar a cada profesor en términos de sus concepciones y creencias, y de establecer el nivel de coherencia y consistencia de éstas, a partir de los resultados del análisis se explica la persistencia de la utilización de métodos tradicionales de enseñanza. Las diferencias y similitudes entre las concepciones y creencias de cada profesor, y el nivel de coherencia demostrado nos han permitido establecer tres grupos de profesores, a los que hemos denominado I, II y III. This research is an approach to the conceptions and beliefs of mathematics university professors related to the teaching of differential equations in scientific-experimental studies. Besides an attempt to characterize each professor as per their conceptions and beliefs and to establish how coherent they are, the results of the analysis show the continuity of traditional teaching methods. The differences and similarities in each professor’s conceptions and beliefs and their level of coherence have prompted us to establish three groups of professors, that we have labelled I, II and III. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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