Expressividade musical no canto
| Autor: | Marchi, Ana Carolina Buzato, 1988 |
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| Přispěvatelé: | Mendes, Adriana do Nascimento Araujo, 1965, Cavrell, Holly Elizabeth, Costa, Jose Francisco da, Universidade Estadual de Campinas. Instituto de Artes, Programa de Pós-Graduação em Música, UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS |
| Rok vydání: | 2021 |
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| Zdroj: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) instacron:UNICAMP |
| DOI: | 10.47749/t/unicamp.2017.987931 |
| Popis: | Orientadores: Adriana do Nascimento Araújo Mendes, Angelo José Fernandes Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Artes Resumo: O objetivo desta pesquisa foi de fundamentar uma abordagem de estudo e aprendizagem do canto erudito baseado nos conceitos da pedagogia de Émile Jaques-Dalcroze. Foi realizado um estudo bibliográfico embasado principalmente em materiais do próprio autor, Bachmann (1991), Caldwell (1995) e Brieghel-Müller (1998), com o propósito de investigar diferentes formas de interpretação do cantor e sua relação com a partitura, as diversas exigências corporais ao longo do século XX e XXI e a influência do corpo no processo de aprendizagem. São apresentadas as finalidades essenciais da proposta pedagógico-musical dos exercícios de Dalcroze, cuja intenção era de transportar as ideias musicais para todo o corpo através de séries de exercícios, onde música e movimento são, conjuntamente, suas principais estruturas. Os sensos rítmico e auditivo do intérprete evoluem em busca de um maior equilíbrio motriz e ao processo de criatividade. Ademais, são descritos alguns exemplos de exercícios para auxiliar o cantor durante seu estudo prático. Em conclusão, consideramos Dalcroze um autor primordial, que alcançou a ligação direta entre corpo e aprendizagem musical, indissociável dentro de sua proposta. Espera-se que as observações, análises e resultados da pesquisa sejam benéficos não só para professores de canto, mas também um meio facilitador para os próprios alunos, criando uma autonomia no processo de desenvolvimento de sua capacidade de expressão corporal e musical Abstract: The aim of this research was to support a teaching and practicing approach of singing based on the concepts of Emile Jaques-Dalcroze¿s pedagogy. It is a bibliographic study founded mainly on writings from Dalcroze, Bachmann (1991), Caldwell (1995) and Brieghel-Müller (1998), with the purpose of investigating different ways of singing performance and its relationship with written music, different body demands through the 20th and 21st centuries and the influence of the body in the learning process. We introduce the main intents of Dalcroze¿s pedagogical and musical approach, whose intentions was to transpose musical ideas through the whole body by series of exercises, where music and movements are both its main elements. The rhythmic and aural senses of the performer evolve in a search for a greater motor balance and the creative process. Furthermore, we describe some samples of exercises which may help the singer during his practice. In conclusion, we consider Dalcroze as an essential author, who achieved a direct link between body and musical learning, inseparable throughout his approach. We expect that these observations, analyses and results from this research to be able to help not only singing teachers, but also a simplified mean for the students itself in the development of their body and musical expressiveness Mestrado Música, Teoria, Criação e Prática Mestra em Música |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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