Profesorado : revista de curriculum y formación del profesorado
| Autor: | Fabiola Paz Moreno Vera, Agustín de la Herrán Gascón |
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| Přispěvatelé: | UAM. Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación |
| Rok vydání: | 2017 |
| Předmět: |
formación profesional
Professional knowledge desarrollo profesional profesión docente Early Childhood Education Educador False perception educadora de párvulos Educación Teachers Professional development Education Educación de la primera infancia escuela de párvulos Geography educación parvularia educación preescolar Christian ministry Chile Preschool Humanities Cartography Párvulos |
| Zdroj: | Biblos-e Archivo. Repositorio Institucional de la UAM instname Redined, Red de Información Educativa Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD) |
| Popis: | Se estudia si la percepción de los conocimientos profesionales (disciplinares y pedagógicos) de las educadoras de párvulos de Chile está asociada al nivel de conocimientos que realmente tienen. Con este fin se aplicaron dos instrumentos de recogida de datos, previamente validados. El primero fue un cuestionario diseñado sobre la Encuesta Nacional Docente realizada por el Ministerio de Educación de Chile. El segundo fue la prueba INICIA (Ministerio de Educación de Chile, 2013), aplicada anualmente a los alumnos egresados de las carreras de educación parvularia. Los resultados indican que el nivel de conocimientos técnicos y pedagógicos de las educadoras de párvulos es extremadamente bajo, lo que se ve agravado por una falsa percepción acerca de su nivel de formación disciplinar y pedagógica. Las conclusiones apuntan a que la profesión de educadora de párvulos en Chile tiene un gran desafío formativo por delante. It examines whether the perception of professional knowledge (disciplinary and pedagogical) of preschool teachers in Chile is associated with the level of knowledge they actually have. With this aim, two instruments of data collection were applied, previously validated. The first was a questionnaire designed on National Teacher Survey conducted by the Ministry of Education of Chile. The second one was the INICIA (Ministry of Education of Chile, 2013), applied annually to the pupils of nursery education. The results indicate that the level of technical and pedagogical knowledge of pre-school teachers is extremely low, which is exacerbated by a false perception of their level of disciplinary and pedagogical training. The findings suggest that the profession of nursery teachers in Chile has a great educational challenge ahead. Universidad de Granada. Departamento de Didáctica y Organización Escolar. Grupo FORCE (HUM386) |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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