A biotecnologia como ferramenta de aproximação de alunos do Ensino Médio à Iniciação Científica
| Autor: | Maria Elisabette Brisola Brito Prado, Regina Mara Silva Pereira, Écio Ribeiro Verissimo, Márcio Luiz dos Santos, Marcela Rocha de Oliveira Carrilho |
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| Rok vydání: | 2020 |
| Předmět: |
lcsh:LC8-6691
lcsh:Special aspects of education Notice media_common.quotation_subject Research methodology Psychological intervention Inference Data interpretation Subject (documents) Biotecnologia lcsh:Social Sciences lcsh:H Educação Ciências Ensino Médio Mathematics education Iniciação Científica General Earth and Planetary Sciences Action research lcsh:Science (General) Psychology lcsh:Q1-390 General Environmental Science Diversity (politics) media_common |
| Zdroj: | Research, Society and Development, Vol 9, Iss 9 (2020) |
| ISSN: | 2525-3409 |
| DOI: | 10.33448/rsd-v9i9.5643 |
| Popis: | O presente trabalho tem como objetivo compreender quais aspectos podem contribuir para ampliar ou despertar o interesse dos educandos do Ensino Médio pela Biotecnologia e pela Ciência, a partir de estratégias de ensino formais e não-formais. A metodologia da pesquisa é de caráter qualitativa, envolvendo a pesquisa-ação. Na primeira fase do estudo aplicado um questionário com 300 estudantes dos 1º, 2º e 3º anos do ensino médio de uma escola estadual de Mauá - São Paulo, sendo escolhidos 30 alunos com disponibilidade para participar da segunda fase do estudo (pesquisa-ação). A hipótese do estudo é de que a incorporação de atividades práticas ao currículo de Ciências, somada a oportunidade de incluir experiências em espaços não formais, bem como o debate em sala de aula, poderia contribuir para aproximar os estudantes do ensino médio a uma noção mais realística da Biotecnologia e de sua importância para a sociedade. Como resultado da pesquisa 73% dos alunos manifestaram ter maior interesse em saber mais sobre o tema após as intervenções, indicativo de motivação e satisfação com novas formas de aprendizagem. Como conclusão, a partir dos dados coletados e analisados foi possível perceber a importância da diversidade de situações aprendizagem e dos recursos didáticos utilizados. A aplicação de atividades práticas, permitiu aos estudantes desenvolveram a capacidade de observação, inferência, medição, comunicação, classificação e predição, integradas à formulação de hipóteses, interpretação de dados e conclusão ao processo científico, promovendo reflexões e debates mais profundos entre educandos do ensino médio de uma escola pública. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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