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À travers l’analyse de deux types de carnets, ceux produits en classe de français, dans une classe de seconde spécialité arts appliqués design et ceux produits dans une classe de terminale spécialité théâtre et des entretiens menés auprès des enseignantes de ces classes, il s’agit de documenter le lien des écrits produits dans ces carnets avec la pratique du commentaire compris en tant que genre scolaire qui regroupe des formes métatextuelles variées mais également en tant qu’exercice certificatif des épreuves du baccalauréat. Through the analysis of two types of notebooks, those produced in French lessons by a class of seconde students (first year of upper secondary education) specialising in applied arts and design, and those produced in a final year class specialising in drama, together with interviews with the teachers of these classes, this study seeks to document the link between the writings produced in these notebooks and the practice of commentary, understood as an educational genre which brings together various metatextual forms, but also as an examination exercise for the baccalaureate. |
