Tutorien als R��ume f��r selbstbestimmtes Lernen
| Autor: | Carl Eberhard Kraatz |
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| Jazyk: | němčina |
| Rok vydání: | 2021 |
| Předmět: |
Critical psychology
Practice Subjekt Erziehungswissenschaft Selbstbestimmtes Lernen Praxis Erziehung Schul- und Bildungswesen Tutorium Gie��en Tutorensystem Hochschuldidaktik Hochschule Higher education institute Kritische Psychologie Subjekt Education Tutorial system University didactics ddc:370 Germany Gießen Hochschulforschung und Hochschuldidaktik Sciences of education Deutschland |
| Zdroj: | Kröpke, Heike [Hrsg.]; Heyner, Marko [Hrsg.]: Tutorienarbeit im Diskurs IV. Spuren nachhaltiger Vernetzung. Münster : WTM Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien 2021, S. 133-146.-(Schriften zur allgemeinen Hochschuldidaktik; 6) Tutorienarbeit im Diskurs IV. Spuren nachhaltiger Vernetzung |
| DOI: | 10.25656/01:23765 |
| Popis: | Studentischen Tutorien werden verschiedene positive Eigenschaften zugeschrieben. Dabei wird auch immer wieder die Erm��glichung spezifischer Arten des studierendenzentrierten Lernens genannt, beispielsweise selbstorganisiertes, selbstreguliertes oder auch selbstbestimmtes Lernen. Der Beitrag fokussiert auf selbstbestimmtes Lernen in der Bedeutungsherkunft aus der Subjektwissenschaft der kritischen Psychologie, f��r die das lernende Subjekt mit seinen individuellen Weltbez��gen, Lebensinteressen und Lernbegr��ndungen die zentrale Gr����e ist. Mit dem Anliegen, die dieser Perspektive inh��rente Institutionenkritik zu relativieren, wird ein von Studierenden konzipiertes und verantwortetes Tutorienprogramm vorgestellt, in dessen Konzeption wesentliche ��berlegungen zu selbstbestimmtem Lernen miteingeflossen sind. Anliegen des Beitrags ist es, Realisierungsm��glichkeiten f��r selbstbestimmtes Lernen im Rahmen der Institution Hochschule zu diskutieren. (DIPF/Orig.) |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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