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L’ingenierie pedagogique est une activite en forte croissance dans l’enseignement superieur, particulierement dans les formations professionnalisantes. L’objectif general est de faire evoluer le modele pedagogique de la transmission des savoirs savants, qui fut le modele dominant de l’enseignement superieur, vers une pedagogie centree sur la personne de l’etudiant et sur son adaptation socioprofessionnelle. Il s’agit de dispositifs qui mettent en scene une activite d’apprentissage ostensible, au travers de projets, d’etudes de cas, de problemes, d’accompagnement personnalise, etc. Ils s’inscrivent globalement dans le courant des « pedagogies actives », etudie ici au travers des cas presentes dans les quatre-vingt-un articles contenus dans les actes du colloque Questions de pedagogie dans l’enseignement superieur (edition 2005). L’analyse de discours menee sur ces articles met en lumiere les orientations ideologiques de l’ingenierie pedagogique dans les institutions d’enseignement superieur, a travers les schemes de l’action, de l’adaptation, de la mise en situation et de l’autonomisation des etudiants. |
