ÖĞRETMEN ADAYLARININ UZAKTAN EĞİTİM YOLUYLA VERİLEN YABANCI DİL OLARAK İNGİLİZCE DERSİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ

Autor: DOĞAN, Fatma Şeyma, ÇAPAN, Seyit Ahmet
Rok vydání: 2022
Předmět:
Zdroj: Issue: 24 282-296
Bingöl Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi
جامعة بينكول معهد العلوم الاجتماعية
Bingöl University Journal of Social Sciences Institute
ISSN: 1309-6672
2618-6322
DOI: 10.29029/busbed.1165543
Popis: Yabancı dil olarak İngilizce dersinin uzaktan ve geleneksel yüz yüze eğitim yoluyla verilmesinin artılarının ve eksilerinin farkında olunması yabancı dil öğretme ve öğrenme sürecinin verimliliğini artırmaya katkıda bulunabilir. Bu çalışmanın amacı, öğretmen adaylarının geleneksel yüz yüze eğitime kıyasla uzaktan eğitim yoluyla verilen yabancı dil olarak İngilizce derslerine ilişkin görüşlerini incelemektir. Yabancı dil olarak İngilizce derslerinin sadece uzaktan eğitimle değil, yüz yüze eğitimle de verilmesinin artılarını ve eksilerini ortaya çıkarmak ve bu sorunlara ilişkin önerilerde bulunmak amaçlanmıştır. Ayrıca, öğretmen adaylarının İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenmeye yönelik tutumları ve İngilizceyi uzaktan eğitimle yüz yüze eğitime kıyasla öğrenmenin notlarına etkisi araştırılmaya çalışılmıştır. Mevcut çalışmada hem nitel hem de nicel araştırma yöntemleri kullanılmıştır. Araştırmanın nicel kısmına farklı branşlardan 91 öğretmen adayı, nitel kısmına ise 91 öğretmen adayının 14'ü katılmıştır. Bulgular, öğretmen adaylarının yabancı dil olarak İngilizce dersinin geleneksel yüz yüze eğitime kıyasla uzaktan eğitimle öğrenmeye ilişkin görüşlerinin güçlü ve zayıf yönleri dikkate alınarak tespit edilmesinin önemini vurgulamakta ve öğrenme sürecindeki etkililikleriyle ilgili sonuçlar sunmaktadır. Ayrıca, Türk eğitim sisteminin en önemli önceliklerden biri olarak görülen yabancı dil olarak İngilizce öğrenme sürecinin etkililiğini arttırmak için birtakım çıkarımlarda bulunulmuştur.
Awareness about possible contributions and drawbacks of English as a foreign language courses through distance and traditional face-to-face education may contribute to improving the efficiency of the process of teaching and learning a foreign language. The aim of this study is to investigate pre-service teachers’ views related to English as a foreign language courses through distance education compared to the traditional face-to-face education. The study intended to reveal the pros and cons of English as a foreign language courses not only through distance education but also face-to-face education and provide some suggestions to overcome possible problems encountered with the distant and/or face-to-face learning/teaching of English. Moreover, the study aimed to explore pre-service teachers’ attitudes towards learning English as a foreign language and the impact of learning English through distance education compared to face-to-face education on their grades. This study employed both qualitative and quantitative research methods. The participants were 91 pre-service teachers from different majors for the quantitative part of the present study while 14 pre-service teachers participated in the qualitative part. The findings highlight the importance of pre-service teachers’ views regarding learning English as a foreign language through distance education compared to the traditional face-to-face education considering the perceived strengths and weaknesses of each. Likewise, the study provided implications to improve their effectiveness in the process of learning English as a foreign language, which is considered one of the top priorities in the Turkish education system.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: