Historia de las profesoras rurales en Cundinamarca-Colombia (1950-1970) : dirigentes de los campesinos, para el desenvolvimiento de la economía y la agricultura
| Autor: | Nilce Vieira Campos Ferreira, Nataly Ginnette Rojas Pinzón |
|---|---|
| Jazyk: | Spanish; Castilian |
| Rok vydání: | 2020 |
| Předmět: |
H1-99
Formación de profesoras rurales Computer Networks and Communications Educación Context (language use) National planning Education Social sciences (General) Rural schools in Colombia Hardware and Architecture Developmentalism Political science Rural education Rural teacher training Desarrollismo Escuelas rurales en Colombia Humanities Software |
| Zdroj: | Repositorio Universidad de Cartagena Universidad de Cartagena instacron:Universidad de Cartagena Palobra, Vol 20, Iss 2 (2020) |
| Popis: | espanolEl objetivo del articulo es investigar el contexto rural de Colombia y, a partir de eso, analizar como fueron creadas las escuelas normales rurales en Cundinamarca, cuales fueron los modelos de formacion utilizados, y los decretos y leyes que marcaron la educacion entre los anos de 1950 a 1970. Para conocer el contexto y las transformaciones educacionales colombianas, el texto encuentra fundamentos en la Mision Rural del Departamento Nacional de Planeacion de Colombia y las memorias de los ministros de Educacion. Las memorias eran escritas durante los anos de gobierno y en ellas podemos identificar diferentes aspectos, entre ellos: el surgimiento de las escuelas rurales, los modelos formativos de esas escuelas y como fueron instruidas las profesoras para ejercer; eso nos permite proceder a un analisis exacto considerando algunos avances, retrocesos y problematicas en el modelo de educacion colombiano, bien como factores economicos, politicos, sociales y culturales que influenciaron la educacion rural en ese periodo. Destacamos que la formacion de profesoras rurales cundinamarquesas se encontraba relacionada con los contextos socioculturales, su experiencia y las reformas institucionales, que luego se convirtieron en aspectos esenciales para el proceso de formacion, orientacion y capacitacion de ellas. EnglishThe objective of the article is to investigate the rural context of Colombia and, from that, analyze how rural normal schools were created in Cundinamarca, what were the training models used, and the decrees and laws that marked education between the years of 1950 to 1970. To know the context and the Colombian educational transformations, the text finds foundations in the Rural Mission of the National Planning Department of Colombia and the memories of the ministers of Education. The memoirs were written during the years of government and in them we can identify different aspects, among them: the emergence of rural schools, the training models of those schools and how teachers were trained; This allows us to proceed to an exact analysis considering changes, advances, setbacks and problems in the Colombian education model, as well as economic, political, social and cultural factors that influenced rural education in that period. We highlight that the training of rural teachers from Cundinamarca was related to sociocultural contexts, their experience and institutional changes, which later became essential aspects for the process of education, orientation and training of the same. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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