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Este texto aborda los procesos de subjetivacion en la escuela publica por venir. Para tal fin, utiliza las consideraciones metodologicas de Michel Foucault sobre el juego de dependencias en los que se inscribe una formacion discursiva como el saber pedagogico en la historia reciente, identificando un umbral de diferenciacion en dicho saber que lo lleva a una nueva configuracion epistemica abierta en el presente. De acuerdo a estos hallazgos, principalmente sobre los sujetos que confluyen en la escuela publica, se propone el concepto de dispositivo pedagogico en relacion al afuera y los procesos de subjetivacion. A modo de senalar los pliegues de subjetivacion de ese afuera, en el sentido de Gilles Deleuze, caracterizado aqui por las relaciones economicas, el entorno tecnocomunicacional y la naturaleza como interseccion de los dos anteriores, se esclarece el vinculo de la tercera via/voz de la autorreferencialidad, indicado por Felix Guattari, con la escuela publica por venir. |
