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La présente contribution vise à dessiner une cartographie des discours de vulgarisation sur l’évaluation des productions écrites d’élèves d’école primaire et de collège. Après avoir défini les différents types de travaux de vulgarisation en didactique du français langue première, elle analyse le traitement des critères d’évaluation des écrits et de la réécriture dans des revues professionnelles à destination d’enseignant.es, dites revues d’interface, dans les documents du ministère de l’Éducation nationale français et dans des sites collaboratifs. Les auteures questionnent ainsi les enjeux praxéologiques de la recherche en didactique du français et s’attachent à sa diffusion auprès des professeur.es du premier et du second degré. This contribution aims to map out the popular discourse on the evaluation of written work produced by primary and secondary school pupils. After defining the different types of popularisation work in the teaching of French as a first language, it analyses how the criteria for evaluating writing and rewriting work are dealt with in professional journals for teachers, (known as interface journals), in French Ministry of Education documentation and on collaborative sites. The authors examine the practical issues involved in research in the field of French language (L1) teaching and its dissemination among primary and secondary school teachers. |
