Politische Bildung auf Sekundarstufe I. Erscheinungsformen und Herausforderungen am Beispiel von Unterrichtssequenzen zu 'Europa - EU - Schweiz'
| Autor: | Monika Waldis, Julia Thyroff, Claudia Schneider, Jan Scheller |
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| Jazyk: | němčina |
| Rok vydání: | 2020 |
| Předmět: |
Further education for teachers
Fachkompetenz Fachdidaktik Europäische Integration Civic education Schulpädagogik Lower secondary Method of teaching Observation of teaching Further training for teachers Secondary education lower level Schweiz Unterrichtsmethode L7-991 Lehrer Sekundarstufe I Competency Subject didactics Politikunterricht politische Fachlichkeit politische Kompetenzen Unterrichtsvideographie Inhaltsanalyse Citizenship education Further education of teachers Education (General) Political education Pupils Europe Videoaufzeichnung Fachdidaktik/sozialkundlich-philosophische Fächer Lower level secondary education Schüler Contents of teaching Switzerland Kompetenz Inhaltsanalyse Lower secondary education Teaching analysis Erziehung Schul- und Bildungswesen Unterrichtsanalyse Specialized didactics Education Analysis of teaching process Example for teaching ddc:370 Political science Politische Bildung Forschungsstand Unterrichtsbeobachtung Teacher Unterrichtsinhalt Pupil Teaching content Unterrichtsbeispiel European integration Humanities Content analysis |
| Zdroj: | Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, Vol 42, Iss 1 (2020) Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 42 (2020) 1, S. 127-147 |
| DOI: | 10.25656/01:20584 |
| Popis: | Mit Einführung des Lehrplans 21 stehen Geschichtslehrpersonen künftig vor der Herausforderung, auf Sekundarstufe I auch Politische Bildung zu unterrichten – ein Fach, das jedoch über ganz eigene Prinzipien, Perspektiven, Konzepte und Kompetenzen verfügt. Inwiefern gelingt es Lehrpersonen aktuell, diese genuin politische Fachlichkeit zu realisieren? Im Text stellen wir Ergebnisse unserer Unterrichtsanalysen vor, die wir anhand von acht Doppellektionen zum Gegenstand "Europa – EU – Schweiz", durchgeführt von vier Lehrpersonen, gewonnen haben. Wir fokussieren dabei auf zwei Aspekte: a) Inwiefern wird von den Lehrpersonen auf der Gegenstandsebene politische Fachlichkeit realisiert und b) inwieweit werden in den formulierten Arbeitsaufträgen politische Kompetenzen adressiert? (DIPF/Orig.) Avec l’introduction du curriculum 21, les professeurs d’histoire seront confrontés au défi d’enseigner également l’éducation politique au cycle 3 - une matière qui, cependant, dispose de ses propres principes, perspectives, concepts et compétences. Dans quelle mesure ces professeurs parviennent-ils aujourd’hui à enseigner cette matière véritablement politique? Dans ce texte, nous présentons les résultats de nos analyses des pratiques d’enseignement, que nous avons obtenues grâce à huit doubles leçons sur le thème "Europe – UE – Suisse", menées par quatre enseignants. Nous nous concentrons sur deux aspects. Dans quelle mesure les enseignants a) affichent-ils une expertise politique au niveau de la matière et b) abordent-ils les compétences politiques dans les tâches formulées? (DIPF/Orig.) |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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