On the relevance of the dual competency profi le in teacher education
| Autor: | Biedermann, Horst, Krattenmacher, Samuel, Graf, Stefanie, Cwik, Mateusz |
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| Přispěvatelé: | PHSG - Forschung & Entwicklung, swissuniversities |
| Jazyk: | němčina |
| Rok vydání: | 2020 |
| Předmět: |
Praxisbezug
Lehrerausbildung Teacher education Teachers' training Erziehung Schul- und Bildungswesen Anforderungsprofil Berufslaufbahn Dozentin Education Nachwuchsförderung Doppeltes Kompetenzprofil Dozierende an Pädagogischen Hochschulen Laufbahnen an Pädagogischen Hochschulen dual competency profile faculty at universities of teacher education careers at universities of teacher education promotion of young academics ddc:370 Dozent Teachers' college Schweiz Lehrerbildung Teacher training college Theory Hochschulforschung und Hochschuldidaktik Competency Practice Pädagogische Hochschule College of education Teacher training Lecturer Practice relevance Occupational career Theorie Requirement profile Switzerland Kompetenz |
| Zdroj: | Biedermann, H., Krattenmacher, S., Graf, S., & Cwik, M. (2020). Zur Bedeutung des doppelten Kompetenzprofils in der Lehrerinnen-und Lehrerbildung. Beiträge zur Lehrerinnen-und Lehrerbildung, 38(3), 326-342. https://doi.org/10.18747/phsg-coll3/id/1271 Beiträge zur Lehrerinnen-und Lehrerbildung 38 (2020) 3, S. 326-342 |
| ISSN: | 0259-353X |
| DOI: | 10.18747/phsg-coll3/id/1271 |
| Popis: | An Dozierende Pädagogischer Hochschulen wird die explizite Anforderung gestellt, dass sie den Ansprüchen eines Hochschulstudiums mit integrierter Berufsausbildung zu genügen vermögen. Mit dem Begriff des doppelten Kompetenzprofils wird die dazu notwendige Verschränkung von Wissenschaftsbasierung und Praxisorientierung zum Ausdruck gebracht. Bei genauerer Betrachtung des Anforderungsprofils der Dozierenden erweist sich dieses jedoch als vielschichtiger, da nebst den genannten Anforderungen auch disziplinäres und hochschuldidaktisches Wissen und Können, Innovationsfähigkeit und Kreativität sowie die Verbindung von Netzwerken der Scientific Community mit der beruflichen Praxis verlangt sind. (DIPF/Orig.) Teachers at universities of teacher education are explicitly required to be able to meet the demands of academic study programs with integrated professional training. The term «dual competency profile» is used to express the necessary merging of scientific background and practice orientation. A closer look at the requisite profiles of faculty reveals, however, that it is more complex than that because in addition to the above-mentioned expectations, further requirements include knowledge and skills in both the academic discipline and the pedagogy of higher education, innovation skills, and creativity as well as the ability to connect networks in the scientific community with professional practice. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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