'Tô aprendendo a sonhar': narrativas de jovens e sua relação com a escola

Autor: Celia Maria Fernandes Nunes, Karla Cunha Padua, Regina Magna Bonifácio de Araújo
Rok vydání: 2021
Předmět:
Zdroj: Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)biográfica; Vol. 6 Núm. 18 (2021): Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)biográfica; 635-650
REVUE BRÉSILIENNE DE RECHERCHE (AUTO)BIOGRAPHIQUE; Vol. 6 No 18 (2021): Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)biográfica; 635-650
Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)biográfica; v. 6 n. 18 (2021): Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)biográfica; 635-650
Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)biográfica
Associação Brasileira de Pesquisa (Auto)Biográfica (BIOgraph)
instacron:BIO
ISSN: 2525-426X
DOI: 10.31892/rbpab2525-426X.v6.n18
Popis: Cinematographic art has been presented as an enhancer of rich narratives from different subjects, aspects and approaches. Following this path, we analyzed the documentary “Nunca me Sonharam” which presents, in the diversity and uniqueness of the narratives, the expectations of life and future of young people who attend public schools in Brazil. We chose to use the hermeneutic and narrative approach to analyze the events of life narrated in the film, focusing on the relationship of young people with the school. In this way, we seek to produce a narrative analysis that sheds light on the speeches of young people, inserting them into a meaningful story, preserving the singular elements and aspiring to an understanding of their particular complexity. We speak of young people who live their youthful condition in the diversity of experiences, dreams and life expectations. The centrality of these voices and the diversity of these students can mobilize reflections on social inequality in our country and the fundamental role of education and schools. The dialogue with their narratives, reveal to us that “there are many things we want to say, but we cannot” that “has a lot of dreams. Lots of idea. Few people listening to do it”. El arte cinematográfico se ha presentado como un potenciador de ricas narrativas de diferentes temas, aspectos y enfoques. Siguiendo este camino, analizamos el documental “Nunca me Sonharam” que presenta, en la diversidad y singularidad de las narrativas, las expectativas de vida y futuro de los jóvenes que asisten a las escuelas públicas en Brasil. Optamos por utilizar el enfoque hermenéutico y narrativo para analizar los hechos de la vida narrados en la película, centrándonos en la relación de los jóvenes con la escuela. De esta manera, buscamos producir un análisis narrativo que arroje luz sobre los discursos de los jóvenes, insertándolos en una historia significativa, preservando los elementos singulares y aspirando a comprender su particular complejidad. Hablamos de jóvenes que viven su condición juvenil en la diversidad de experiencias, sueños y expectativas de vida. La centralidad de estas voces y la diversidad de estos estudiantes pueden movilizar reflexiones sobre la desigualdad social en nuestro país y el papel fundamental de la educación y las escuelas. El diálogo con sus narrativas, nos revela que“hay muchas cosas que queremos decir, pero no podemos” que “tiene muchos sueños. Mucha idea. Poca gente escucha para hacerlo”. A arte cinematográfica tem se apresentado como potencializadora de ricas narrativas a partir de diferentes sujeitos, aspectos e abordagens. Percorrendo esse caminho, analisamos o documentário “Nunca me Sonharam” que apresenta, na diversidade e singularidade das narrativas, as expectativas de vida e de futuro de jovens que frequentam as escolas públicas do Brasil. Optamos pela utilização do enfoque hermenêutico e narrativo para analisar os acontecimentos da vida narrados no filme, tomando como foco a relação dos jovens com a escola. Dessa forma, buscamos produzir uma análisenarrativa que lança luz às falas dos jovens inserindo-as em uma história significativa, preservando os elementos singulares e aspirando uma compreensão de sua particular complexidade. Falamos de jovens que vivem a sua condição juvenil na diversidade de experiências, sonhos e expectativas de vida. A centralidade dessas vozes e a diversidade desses estudantes podem mobilizar reflexões sobre a desigualdade social em nosso país e o papel fundamental da educação e da escola. O diálogo com suas narrativas, nos revelam que “tem muitas coisas que queremos dizer, mas não podemos”, que “tem muito sonho. Muita idéia. Pouca gente escutando pra realizar”.  
Databáze: OpenAIRE
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