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En este estudio se identifican las dimensiones de la competencia digital que docentes de una preparatoria en el Estado de Mexico durante el segundo semestre de 2015 deben fortalece; se aplico una metodologia cuantitativa con un diseno no experimental ex post facto , con encuestas a 12 docentes y entrevistas con cuatro docentes. Los datos se analizaron conforme a tres categorias: competencias digitales, uso de la tecnologia educativa y desarrollo social y profesional, divididos en dimensiones con indicadores de las competencias a desarrollar. Los resultados mostraron como areas de oportunidad para los docentes el uso de recursos multimedia multilingues; el diseno de recursos con tecnologia avanzada para crear, publicar y compartir material en espacios virtuales de aprendizaje; utilizar las redes sociales para compartir conocimiento con colegas y crecer profesionalmente; las TIC como medio de especializacion y desarrollo profesional para acceder a fuentes que mejoren la practica diaria, y herramientas de comunicacion via Internet. Digital competence in high school teachers as a means for educational innovation Abstract This study identifies the dimensions of digital competence that teachers of a high school in the State of Mexico during the second semester of 2015 should strengthen; a quantitative methodology with an ex-post-facto non-experimental design was applied, with surveys of 12 teachers and interviews with four teachers. The data was analyzed according to three categories: digital competences, use of educational technology and social and professional development, divided into dimensions with indicators of the competences to be developed. The results showed several areas of opportunity for teachers: the use of multilingual multimedia resources; the design of resources with advanced technology to create, publish and share material in virtual learning spaces; use of social networks to share knowledge with colleagues and professional growth; ICT as a means of specialization and professional development to access sources that improve daily practice, and communication tools via the Internet. Recibido: 02 de febrero de 2017 Aceptado: 02 de octubre de 2017 |
