Formação de professor e profissionalismo: Reflexões acerca da avaliação externa
| Autor: | Luiza Lúlia Feitosa Simões, Heraldo Simões Ferreira, Maria Adriana Borges dos Santos |
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| Rok vydání: | 2019 |
| Předmět: |
lcsh:LC8-6691
Data collection lcsh:Special aspects of education 060106 history of social sciences 05 social sciences profissionalismo. avaliação externa. atividades curriculares 050301 education 06 humanities and the arts lcsh:Education (General) Pedagogy 0601 history and archaeology Sociology Thematic analysis lcsh:L7-991 0503 education Curriculum |
| Zdroj: | Educação & Formação, Vol 4, Iss 2, Pp 161-178 (2019) |
| ISSN: | 2448-3583 |
| DOI: | 10.25053/redufor.v4i11.896 |
| Popis: | O objetivo deste estudo é analisar o posicionamento dos docentes de duas Escolas Públicas dos municípios de Fortaleza e de Maracanaú-CE sobre as implicações daProva-Brasil/IDEB no currículo escolar e no profissionalismo do professor. Trata-se de uma abordagem qualitativa cujo método selecionado consistiu emestudo de caso.O cenário foram duas EscolasPúblicas localizadas no Estado do Ceará.Os sujeitos foramoito professoras do 5° ano do Ensino Fundamental. Para coleta dos dados,realizou-se uma entrevista com os envolvidos. Para análise dos dados, dispomos da análise temática de Minayo. Como principais resultados dialogados, apontamos que a avaliação externa Prova-Brasil/IDEBapresenta-se como dispositivo que induz a um currículo prescrito e reducionista, comprometendo a autonomia eo profissionalismo do professor e ainda subordinando a qualidade da educação ao rendimento do aluno. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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