A Blended Learning Experience in Statistics for Psychology Students Using the Evaluation as a Learning Tool
| Autor: | Alberto Valentín Centeno, María Estrella López Pérez, María del Mar González-Tablas Sastre, Pedro Manuel Mateos García |
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| Rok vydání: | 2016 |
| Předmět: |
Sociedad
Educación Teaching method Education método de enseñanza Conocimiento estudiante ComputingMilieux_COMPUTERSANDEDUCATION nuevas tecnologías Mathematics education Society psicología EKS 060201 languages & linguistics business.industry 05 social sciences 050301 education 06 humanities and the arts modelo estadístico evaluación Computer Science Applications Knowledge 0602 languages and literature Artificial intelligence innovación pedagógica Psychology business 0503 education Información |
| Zdroj: | GREDOS. Repositorio Institucional de la Universidad de Salamanca instname Redined, Red de Información Educativa Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD) |
| ISSN: | 2444-8729 |
| DOI: | 10.14201/eks20161716585 |
| Popis: | Teaching statistics course Applied Psychology, was based on different teaching models that incorporate active teaching methodologies. In this experience have combined approaches that prioritize the use of ICT with other where evaluation becomes an element of learning. This has involved the use of virtual platforms to support teaching that facilitate learning and activities where no face-to-face are combined. The design of the components of the course is inspired by the dimensions proposed by Carless (2003) model. This model uses evaluation as a learning element. The development of this experience has shown how the didactic proposal has been positively interpreted by students. Students recognized that they had to learn and deeply understand the basic concepts of the subject, so that they can teach and assess their peers. La enseñanza de la asignatura de Estadística Aplicada a la Psicología, se ha basado en diferentes modelos didácticos que incorporan metodologías activas de enseñanza. En esta experiencia se han combinado enfoques que priorizan el uso de las TIC con otros donde la evaluación se convierte en un elemento de aprendizaje. Ello ha supuesto la utilización de plataformas de apoyo virtual a la docencia que posibilitan un aprendizaje donde se combinan actividades presenciales y no presenciales. El diseño de los componentes del curso está inspirado en las dimensiones del modelo propuesto por Carless (2003). Este modelo utiliza la evaluación como elemento de aprendizaje. El desarrollo de esta experiencia ha mostrado cómo la propuesta didáctica ha sido interpretada positivamente por los estudiantes. Los alumnos reconocieron que tenían que aprender y comprender en profundidad los conceptos básicos de la asignatura, para que ellos puedan enseñar y evaluar a sus compañeros. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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