Lise Rehber Öğretmenlerine Yönelik Tüm Okul Yaklaşımına Dayalı Sanal Zorbalıkla Başa Çıkma Stratejileri ve Sanal Zorba Farkındalığını Kazandırma Programının Etkililiği

Autor: Tuncay Ayas, Yunus Altundağ
Jazyk: turečtina
Rok vydání: 2020
Předmět:
Zdroj: EDUCATION AND SCIENCE; Cilt 45, Sayı 201 (2020)
EĞİTİM VE BİLİM; Cilt 45, Sayı 201 (2020)
ISSN: 1300-1337
Popis: Cyberbullying means violence via information tools. This issue is regarded as an important risk threatening young people as information tools have been increasingly becoming popular recently. School counselors play a key role in briefing and awareness efforts on cyberbullying within the school system. This study aims to examine the effectiveness of the program for equipping high school counselors with coping strategies with cyberbullying and cyberbullying awareness which was prepared on the basis of the whole-school approach. The study was conducted in the quasi-experimental design. 24 school counselors (12 each in experimental and control groups) participated in the study group. Pretest, posttest and follow-up test were performed. The four-session, whole school-based psychoeducational program was applied to the school counselors in the experimental group. No procedures were followed in the control group. Cyberbullying Awareness Scale for Teachers (CAST) and Scale of Coping Strategies with Cyberbullying for Teachers (SCSCT) were utilized as data collection instruments. Results of the posttest performed after the experimental procedure show a significant difference in favor of the experimental group for both scales and the effect size was high. Results of the follow-up test performed two months later indicate that the levels achieved from the scores of CAST and SCSCT were preserved. The effectiveness of the program for coping with cyberbullying and increasing cyberbullying awareness which was prepared for school counselors in terms of cyberbullying awareness and strategies of coping with cyberbullying was discussed within the scope of relevant literature.
Sanal zorbalık, bilişim araçları yoluyla yapılan şiddet anlamına gelmektedir. Bu sorun bilişim araçlarının kullanımının her geçen gün arttığı günümüzde gençleri tehdit eden önemli bir risk olarak kabul edilmektedir. Okul sistemi içerisinde sanal zorbalığa ilişkin bilgilendirme ve farkındalık oluşturma çalışmalarında rehber öğretmenler önemli bir rol oynamaktadır. Bu çalışmanın amacı rehber öğretmenlere yönelik tüm okul yaklaşımına dayalı olarak hazırlanan sanal zorbalıkla başa çıkma ve farkındalık artırma programının etkililiğini incelemektir. Çalışmanın modeli yarı deneyseldir. 12 deney ve 12 kontrol grubunda olmak üzere 24 rehber öğretmen çalışma grubunda yer almıştır. Ön, son ve izleme ölçümleri yapılmıştır. Deney grubundaki rehber öğretmenlere tüm okul yaklaşımına dayalı dört oturumluk psikoeğitim programı uygulanmıştır. Kontrol grubuna ise herhangi bir işlem yapılmamıştır. Veri toplama aracı olarak Öğretmenler için Sanal Zorba Farkındalık Ölçeği (ÖSZFÖ) ile Öğretmenler için Sanal Zorbalıkla Başa Çıkma Stratejileri Ölçeği (ÖSZBÇSÖ) kullanılmıştır. Yapılan deneysel işlem sonrası son test sonuçlarında her iki ölçek için de deney grubu lehine anlamlı bir fark olduğu ve etki büyüklüğünün yüksek olduğu bulunmuştur. Ayrıca iki ay sonra yapılan izleme testi sonuçlarına göre ÖSZFÖ ve ÖSZBÇSÖ puanlarından elde edilen düzeyin korunduğu görülmüştür. Rehber öğretmenlere yönelik hazırlanan sanal zorbalıkla başa çıkma ve sanal zorba farkındalığını artırma programının hem sanal zorba farkındalık, hem de sanal zorbalıkla başa çıkma stratejileri açısından etkililiği ilgili literatür kapsamında tartışılmıştır.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: