La « deuxième chance » : ce que les jeunes sont capables d’en saisir
| Autor: | Maël Loquais, Isabelle Houot |
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| Přispěvatelé: | Laboratoire Interuniversitaire des Sciences de l'Education et de la Communication (LISEC), Université de Strasbourg (UNISTRA)-Université de Haute-Alsace (UHA) Mulhouse - Colmar (Université de Haute-Alsace (UHA))-Université de Lorraine (UL), Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique (CREAD EA 3875), Université de Rennes 2 (UR2), Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Brest (UBO)-Institut Brestois des Sciences de l'Homme et de la Société (IBSHS), Université de Brest (UBO), Université de Brest (UBO)-Université de Rennes 2 (UR2), Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Université de Rennes (UNIV-RENNES)-Institut Brestois des Sciences de l'Homme et de la Société (IBSHS) |
| Rok vydání: | 2018 |
| Předmět: |
accompagnement professionnel
Organizational Behavior and Human Resource Management [SHS.SOCIO]Humanities and Social Sciences/Sociology Sociology and Political Science [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education 05 social sciences 050801 communication & media studies Ecole de la deuxième chance insertion professionnelle décrochage scolaire 0508 media and communications Political science jeunesse Humanities |
| Zdroj: | Formation Emploi. Revue française de sciences sociales Formation Emploi. Revue française de sciences sociales, La documentation française/CEREQ, 2018, Le retour en formation : une vraie chance ?, pp.79-99 Formation Emploi. Revue française de sciences sociales, La documentation française/CEREQ, 2018, Le retour en formation : une vraie chance ?, pp.79-99. ⟨10.4000/formationemploi.6170⟩ |
| ISSN: | 2107-0946 0759-6340 |
| DOI: | 10.4000/formationemploi.6170 |
| Popis: | International audience; Cette recherche porte sur ce que des jeunes en École de la deuxième chance (E2C) perçoivent de l’offre de « deuxième chance » qui leur est proposée, à partir d’un travail de thèse portant sur le terrain des E2C. Mobilisant un corpus de 40 entretiens de jeunes inscrits dans ces écoles, l’analyse porte sur les modes d’engagement dans un tel dispositif. Si les résultats signalent de fortes inégalités à l’intérieur même d’un dispositif tel qu’E2C, ils prennent appui sur l’hypothèse que les jeunes sont capables d’analyser les enjeux liés à la construction de leur propre trajectoire. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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