Incorporación del Aula invertida en practicas preclinicas de Odontopediatría

Autor: Antonia María Caleya Zambrano, Nuria Esther Gallardo López, Rosa Mourelle Martínez, Esperanza Sánchez Sánchez, Joaquín de Nova García, Gonzalo Feijóo García
Jazyk: Spanish; Castilian
Rok vydání: 2020
Předmět:
Zdroj: RiuNet. Repositorio Institucional de la Universitat Politécnica de Valéncia
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DOI: 10.4995/inn2019.2019.10222
Popis: El aula invertida es una forma de aprendizaje semipresencial. Los estudiantes aprenden contenidos, viendo videos, sin la presencia fisica del profesor. En el aula, se ponen en practica los conocimientos ya adquiridos y solo se resuelven dudas con el profesor. Sus principales ventajas son: interaccion profesor-estudiante mas personalizada; autonomia y autoresponsabilidad en el aprendizaje y mayor relacion entre el profesorado. En el Grado de Odontologia de la Universidad Complutense de Madrid (UCM), la asignatura Odontopediatria debe capacitar al alumno en la adquisicion de las destrezas necesarias para su incorporacion a las practicas clinicas con pacientes infantiles. El objetivo principal de este trabajo fue introducir el modelo pedagogico “Aula Invertida” en el area de la Odontopediatria (Grado de Odontologia-UCM). La metodologia de trabajo fue: Los profesores de Odontopediatria I realizaron un video demostrativo de un procedimiento de terapia pulpar en dientes temporales (simulacion en tipodonto). Una semana antes de la practica, se incorporo el video al Campus Virtual UCM y se informo a los alumnos de la obligatoriedad de su visualizacion. Durante la practica, el profesor propuso a los alumnos realizar dicho procedimiento, resolviendo sus dudas. Al finalizar, se realizo un cuestionario anonimo valorando la satisfaccion de los alumnos. Utilizando herramientas del Campus Virtual de la UCM, se valoro cuando y cuantas veces visualizo cada alumno el video. En el estudio participaron 6 profesores y alumnos matriculados en la asignatura del Grado de Odontologia: Odontopediatria II. Los resultados indicaron que la satisfaccion de los alumnos fue alta, a pesar de que muchos de ellos, realizaron una visualizacion muy proxima en el tiempo a la practica con el profesor y la mayoria, solo lo hizo una vez. En conclusion, consideramos que el aula invertida es una metodologia muy adecuada para la realizacion de practicas preclinicas en Odontopediatria.
Databáze: OpenAIRE
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