'O QUE ME DÓI É VER AS CRIANÇAS NAS CAÇAMBAS': criações docentes e desigualdades em tempos de Covid-19

Autor: Eduardo Garralaga Melgar Junior, Ana Gabriela da Silva Vieira, Marcio Caetano
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2021
Předmět:
Zdroj: Momento-Diálogos em Educação; Vol. 30 No. 02 (2021): Dossiê temático: PESQUISAS EM EDUCAÇÃO NA PANDEMIA: precariedades, (im)possibilidades e resistências democráticas; 133-153
Momento-Diálogos em Educação; v. 30 n. 02 (2021): Dossiê temático: PESQUISAS EM EDUCAÇÃO NA PANDEMIA: precariedades, (im)possibilidades e resistências democráticas; 133-153
Momento (Rio Grande. Online)
Universidade Federal do Rio Grande (FURG)
instacron:FURG
ISSN: 2316-3100
Popis: The emergency situations inaugurated with the COVID-19 pandemic forced us to conjecture about the dynamics of sociabilities and the ways in which they are constituted in life amidst the lethality of the SARS-CoV-2 virus and the necropolitics in Brazil. In several cities across the country, the alternative found was remote learning and, in others, given the digital exclusion, schools instituted possible educational practices in order to maintain bonds with children. With attention to this scenario, our objective is to interrogate the teaching experiences, in unequal socioeconomic contexts that characterize the city of Pelotas, in the interior of the state of Rio Grande do Sul, about student access to remote teaching technologies or possible educational practices proposed by “Secretaria Municipal de Educação e Deporto – SMED”. For this, informal dialogues were carried out with professors and directive pedagogical teams, through instant conversation applications. The considerations show that the pandemic accentuated the drama experienced by impoverished populations, laying bare the violent scenario of neoliberal necropolitics that dismantled social policies in recent years. Las situaciones de emergencia inauguradas con la pandemia COVID-19 obligaron a conjeturar sobre la dinámica de las sociabilidades y las formas en que se constituyen la vida en medio de la letalidad del virus SARS-CoV-2 y la necropolítica en curso en Brasil. En varias ciudades del país, la alternativa encontrada fue el aprendizaje a distancia y, en otras, ante la exclusión digital, las escuelas instituyeron posibles prácticas educativas para mantener lazos con las/os estudiantes. Con atención a este escenario, nuestro objetivo es interrogar las experiencias docentes, en contextos socioeconómicos desiguales que caracterizan a la ciudad de Pelotas, en el interior del estado de Rio Grande do Sul, sobre el acceso de los estudiantes a las tecnologías de enseñanza remota o las posibles prácticas educativas propuestas por la “Secretaria Municipal de Educação e Deporte – SMED”. Para eso, se realizaron diálogos informales con profesoras/es y equipos pedagógicos directivos, a través de aplicativos de conversación instantánea. Las consideraciones muestran que la pandemia acentuó el drama vivido por las poblaciones empobrecidas, dejando al descubierto el escenario violento de la necropolítica neoliberal que desmanteló las políticas sociales en los últimos años. As situações emergenciais inauguradas com a pandemia de Covid-19 nos obrigaram a conjecturar sobre as dinâmicas de sociabilidades e os modos como elas se constituem na vida em meio à letalidade do vírus Sars-CoV-2 e das necropolíticas em curso no Brasil. Em várias cidades pelo país, a alternativa encontrada foi o ensino remoto e, em outras, dada a exclusão digital, as escolas instituíram práticas educativas possíveis com vista a manter os vínculos com as crianças. Com atenção a esse cenário, nosso objetivo é interrogar as experiências docentes, em contextos socioeconômicos desiguais que marcam a cidade de Pelotas, interior do estado do Rio Grande do Sul, sobre o acesso de estudantes as tecnologias de ensino remoto ou práticas educativas possíveis propostas pela Secretaria Municipal de Educação e Deporto. Para isso, foram realizados diálogos informais com docentes e equipes pedagógicas diretivas, por meio de aplicativos de conversas instantâneas, a exemplo de WhatsApp, a fim de discutir suas experiências acerca do ensino remoto e das possibilidades no que diz respeito ao auxílio e manutenção de vínculo com as/os estudantes. As ponderações, balizadas nas contribuições de Michel Foucault, Judith Butler e Achille Mbembe expõem que a pandemia acentuou o drama vivido pelas populações empobrecidas, desnudando o cenário violento das necropolíticas neoliberais que desmantelaram as políticas sociais nos últimos anos.
Databáze: OpenAIRE
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