Cultura avaliativa: o impulso dado pelo MERCOSUL para a consolidação dos sistemas de avaliação sul-americanos

Autor:	Leides Barroso Azevedo Moura, Leonardo Kazuo dos Santos Serikawa
Rok vydání:	2016
Předmět:	acreditação Economic growth LC8-6691 Higher education business.industry Educational quality educação superior Special aspects of education Education LA5-2396 Political science South american Regional integration Development economics History of education business ARCU-SUL qualidade Accreditation
Zdroj:	Acta Scientiarum : Education, Vol 38, Iss 4, Pp 405-413 (2016)
ISSN:	2178-5201 2178-5198
DOI:	10.4025/actascieduc.v38i4.27327
Popis:	Nas últimas décadas, as instituições universitárias sul-americanas experimentaram intensos desafios e transformações, especialmente no que se refere à consolidação da qualidade da educação. Em 2008, o MERCOSUL criou o Sistema de Acreditação de Cursos Superiores (ARCU-SUL), que tem como objetivo principal avaliar permanentemente a qualidade da educação superior em países membros e associados, induzindo a integração regional e o desenvolvimento social, educacional, econômico, sócio-político e intercultural da América do Sul. Dessa forma, observou-se a produção de efeitos positivos a partir das avaliações regionais, especialmente em três países: Bolívia, Paraguai e Uruguai. Sob a ótica de König (2007), verificou-se que a capacitação de pares nacionais e as avaliações periódicas do Sistema ARCU-SUL têm fortalecido a construção da ‘tradição avaliativa’ nesses países. Outra conquista notável desse Sistema refere-se ao estímulo à criação de Agências Nacionais de Acreditação (ANAs) nos países onde não havia órgão ou instituição encarregada da avaliação de cursos. .
Databáze:	OpenAIRE
Externí odkaz:	https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::3d5f4cd6398704e48facb940cc1c1771 https://doi.org/10.4025/actascieduc.v38i4.27327 Zobrazit plný text záznamu Plný text ve formátu PDF