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Resumo. A pandemia da Covid-19 ocasionou o distanciamento social, incluindo professores e estudantes, aumentando desafios em conduzir a prática pedagógica. O estudo busca responder à questão: quais saberes docentes são mobilizados no contexto da formação continuada no ensino médio integrado e são capazes de promover integração dos recursos digitais e maior dialogicidade a partir da metodologia da problematização com o Arco de Maguerez? O principal objetivo: investigar os saberes docentes necessários, por meio da metodologia da problematização com o Arco de Maguerez. Para tanto, objetivos específicos são: apresentar as diretrizes da rede estadual de educação de Mato Grosso do Sul para EPT; identificar os saberes docentes e desafios de professores dos cursos técnicos de ensino médio integrado da E E Padre João Greiner ao utilizarem-se uma prática pedagógica dialógica; pesquisar sobre os saberes docentes na utilização da metodologia da problematização no EMI; promover uma formação continuada e elaborar um caderno didático. A pesquisa é de abordagem qualitativa e de natureza aplicada. O método de pesquisa-ação é utilizado na condução do estudo. Como constatação parcial, procurou-se analisar a partir das leituras realizadas mesmo em sua fase embrionária que os saberes docentes configuram um potencial instrumento de análise de práticas pedagógicas diversificadas e que a metodologia da problematização apresenta-se com grandes possibilidades de inserção desses saberes por meio da reflexão/ação com intervenção significativa da práxis nesse momento de contradições e problematizações advindas do ensino remoto. |
