Habitantes temporários: o pressuposto epistemológico do (não) saber docente e a inventividade
| Autor: | Gilcilene Dias da Costa, Geovana Mendonça Lunardi Mendes, Carolline Septimio |
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| Rok vydání: | 2018 |
| Předmět: |
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Ignorance Space (commercial competition) Doctoral research (Não) saber Education Epistemology Ignorância Inventividade General Earth and Planetary Sciences Sociology Reflection (computer graphics) Experiência do fora Formação de professores General Environmental Science media_common |
| Zdroj: | Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 13 (2018) |
| ISSN: | 1982-5587 |
| DOI: | 10.21723/riaee.unesp.v13.iesp3.dez.2018.11145 |
| Popis: | A partir da pesquisa de doutorado acerca do discurso recorrente de que falta aos professores que trabalham com Estudantes com deficiência o conhecimento necessário para o exercício da docência, este artigo busca problematizar o pressuposto epistemológico do saber docente como critério de verdade, apontando caminhos sobre o (não) saber docente frente aos desafios da escola inclusiva. Para tanto, apresentamos o artigo em dois eixos: no primeiro, discutimos a ideia de ignorância e (não) saber; no segundo, problematizamos a experiência do fora enquanto lugar de errância e inventividade. Trata-se de uma reflexão teórica fundamentada em Platão (1972), Rancière (2012; 2015), Blanchot (2005), Kohan (2015), Masschelein e Simons (2014; 2015; 2017), Larrosa (1998; 2011; 2015; 2016), entre outros. Em nossas palavras finais, escrevemos no sentido de que o (não) saber permite o erro, a descoberta do novo e a possibilidade da inventividade no espaço escolar. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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