Der entwicklungspädagogische Ansatz in der Lehrerbildung
| Autor: | Frey, Andreas, Jäger, Reinhold S. |
|---|---|
| Jazyk: | němčina |
| Rok vydání: | 2009 |
| Předmět: |
Lehrerausbildung
Professionalization Teacher education Teachers' training Educational theory Skills measurements Erziehung Schul- und Bildungswesen Skills measurement Entwicklungspädagogik Theory of education Probationary teacher training Schulpädagogik Kompetenzmessung Education Pedagogy of development ddc:370 Referendariat Bildungstheorie Learning process Lehrerbildung Kompetenzentwicklung Hochschulforschung und Hochschuldidaktik Competence to act Professionalisierung Developmental pedagogics Capacity to act Hochschule Higher education institute Competence for action Anthropologie FOS: Sociology Teacher training Competency measurement Anthropology Handlungskompetenz Roth Heinrich Handlungsfähigkeit Lernprozess Skill development |
| Zdroj: | Lehrerbildung auf dem Prüfstand 2 (2009) 2, S. 346-360 |
| Popis: | Dieser Beitrag stellt den anthropologischen Ansatz von Heinricht Roth in der Vordergrund. Mit dem Hintergrund des Rothschen entwicklungspädagogischen Ansatzes wird der Frage nachgegangen, welche Entwicklungen innerhalb des Lehramtstudiums und des Referendariats angenommen werden können. Diese Annahmen werden an einem Datensatz überprüft. Es zeigt sich, dass die theoretischen Annahmen bestätigt werden können. (DIPF/Orig.) This article overtakes the anthropological position of Roth. Based on the developmental education of Roth the question arises, which hypothetic developments students within their teacher education show. The assumption could be proofed on the basis of a data set. It can be shown that the data fit the theoretical assumptions. (DIPF/Orig.) |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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