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Lernschwache Kinder treffen bei schriftlichen Aufgabenstellungen auf Hürden. Die folgende Masterthese beschäftigt sich mit der Wirksamkeit von Erklärvideos in der Mathematik und geht der Frage nach, ob diese das selbständige Lernen unterstützen können. Dabei wurden das individuelle Vorwissen in der Mathematik und die sprachliche Voraussetzung in der Analyse berücksichtigt. Zum einen wurden theoretische Konzepte betrachtet, welche digitale Medien miteinbeziehen. Zum andern wurde das Pretest-Posttest-Design verwendet, um die Videos zu evaluieren, welche im Rahmen dieser Arbeit produziert wurden. Jeweils zwei Themen aus der Arithmetik, der Geometrie sowie zwei sprachlich herausfordernde Aufgaben wurden in den Videos erklärt. Ergebnisse dieser qualitativen Studie weisen darauf hin, dass Erklärvideos für einige Kinder eine lernförderliche Unterstützung bieten. |
