Vous avez le droit de garder le silence : un scénario pédagogique pour faire parler les étudiants de droit
| Autor: | Sandrine Chapon |
|---|---|
| Přispěvatelé: | Institut des Langues et des Cultures d'Europe et d'Amérique (ILCEA), Université Stendhal - Grenoble 3, Chapon, Sandrine |
| Jazyk: | francouzština |
| Rok vydání: | 2023 |
| Předmět: |
060201 languages & linguistics
0106 biological sciences Linguistics and Language apprentissage en autonomie 4. Education institutional goal 06 humanities and the arts [SHS.LANGUE] Humanities and Social Sciences/Linguistics 010603 evolutionary biology 01 natural sciences Language and Linguistics anglais juridique Education objectif institutionnel série télévisée comme support pédagogique self-learning environment 0602 languages and literature Legal English legal English projet pédagogique et langue pedagogical project and language [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics methodological goal TV series as resource material objectif méthodologique |
| Zdroj: | Recherche et Pratiques Pédagogiques en Langues de Spécialité : Cahiers de l'APLIUT Recherche et Pratiques Pédagogiques en Langues de Spécialité : Cahiers de l'APLIUT, Association des Professeurs de Langues des IUT (APLIUT), 2011, XXX (1), http://apliut.revues.org/477 |
| ISSN: | 2257-5405 2119-5242 |
| Popis: | In the past five years, the number of hours dedicated to learning foreign languages at the Grenoble Law School has been reduced by half making it necessary to design teaching strategies to match the drastic decrease of means while meeting the learners' needs. The following learning scenario is based on the fifth amendment of the American Constitution. It focuses on task-based language learning where every student can take an active part in the learning process in an environment unfavourable to the practise of oral skills. The task involving oral production is carried out outside the classroom and sent via e-mail to the teacher for assessment. The students use their mobile phones or MP3 players in order to record their production. Le volume horaire des langues à la Faculté de Droit de Grenoble a diminué de moitié en 5 ans. Il est donc nécessaire d'adapter la pédagogie de projet afin de concilier les besoins des apprenants et la diminution des moyens à leur disposition. Le scénario pédagogique que nous proposons de présenter s'articule autour du légendaire cinquième amendement de la Constitution américaine. Il tente de respecter la démarche actionnelle dans laquelle tous les étudiants peuvent prendre une part active à leur apprentissage dans un contexte peu propice à la production orale. Les phases de production font l'objet d'un travail en autonomie guidée. La tâche finale de prise de parole en continu est rendue possible en utilisant des moyens multimédia : lecteurs MP3 ou téléphones portables des étudiants comme ressources documentaires et moyens d'enregistrement. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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