Teachers' satisfaction with in-service online training from the viewpoint of pedagogic usability
| Autor: | Alejandra Lucia Hurtado Mazeyra, Gerber Sergio Pérez Postigo, Osbaldo Washington Turpo Gebera, Yvan Valery Delgado Sarmiento |
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| Rok vydání: | 2021 |
| Předmět: |
profesor
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| Zdroj: | Redined, Red de Información Educativa Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD) |
| ISSN: | 2171-7966 1133-8482 |
| DOI: | 10.12795/pixelbit.79472 |
| Popis: | espanolEn los escenarios formativos, la usabilidad resulta fundamental para avanzar con mayor seguridad en la aprehension de los contenidos formativos. La usabilidad pedagogica indica la satisfaccion con la formacion recibida, a partir de la valoracion del diseno, la navegabilidad y los contenidos brindados por la plataforma virtual. Este estu-dio presenta una experiencia formativa evaluada por 152 docentes de educacion superior participes de un curso ofertado por una universidad peruana. Se sigue un diseno metodologico combinado, de encuesta y entrevista. Los resultados obtenidos avalan el alto novel de satisfaccion de los docentes respecto a la usabilidad de los recursos online. Este aspecto evidencia la importancia de considerar las caracteristicas y motivaciones de los participantes en la planificacion formativa a fin de contribuir a las re-flexiones que posibilitan la continuidad formativa en dichos entornos. De la misma forma, la valoracion satis-factoria con la formacion recibida en linea indica no solo una adaptacion pertinente de los recursos a sus necesidades, sino tambien la adquisicion de mayores niveles de madurez en el dominio de competencias digitales. Por este motivo, se reclama la interaccion constructiva de la practica pedagogica, asi como la transferencia de la propuesta a otros contextos similares EnglishIn training settings, usability is essential to advance with greater security in the apprehension of training content. The pedagogical usability indicates the satisfaction with the training received, based on the evaluation of the design, the navigability and the content provided by the virtual platform. This study presents a training experience evaluated by 152 higher educationteachers participating in a course offered by a Peruvian university. A combined methodological design, survey and interview is followed. The results obtained support the high level of satisfaction of teachers regarding the usability of online resources. This aspect shows the importance of considering the characteristics and motivations ofthe participants in the training planning in order to contribute to the reflections that allow the training continuity in these environments. In the same way, the satisfactory assessment with the training received online indicates not only a relevant adaptation of the resources to their needs, but also the acquisition of higher levels of maturity in the domain of digital skills. For this reason, the constructive interaction of the pedagogical practice is demanded, as well as the transfer of the pro-posal to other similar contexts |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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