The treatment of language styles in the guidelines and dialogues contained in Italian textbooks
| Autor: | Graziele Altino Frangiotti |
|---|---|
| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2021 |
| Předmět: |
050101 languages & linguistics
Linguistics and Language 05 social sciences ensino de italiano language style P1-1091 registro linguístico 030507 speech-language pathology & audiology 03 medical and health sciences diaphasic varieties livro didático 0501 psychology and cognitive sciences italian teaching textbook 0305 other medical science Philology. Linguistics variedades diafásicas |
| Zdroj: | DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada, Volume: 37, Issue: 1, Article number: 2021370102, Published: 29 MAR 2021 DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada v.37 n.1 2021 DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP) instacron:PUC_SP DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada, Vol 37, Iss 1 (2021) |
| Popis: | RESUMO Os livros didáticos ocupam papel central nas aulas de língua estrangeira, constituindo, muitas vezes, o principal material através do qual o aprendiz entra em contato com a língua alvo. Diante disso, nessa investigação, examinamos se e como os livros didáticos Linea diretta e Rete!, empregados no ensino de italiano/LE no estado de São Paulo, tratam o continuum da formalidade. Para tanto, a partir de bibliografia pertinente (SOBRERO & MIGLIETTA, 2008; COVERI et al., 1998; BELL, 1984), selecionamos 16 critérios relacionados à variação de registro e observamos sua presença e tratamento nos 102 diálogos contidos nas duas obras, bem como nas orientações presentes nos livros do aluno e nos guias do professor. Com base no conjunto de dados reunido, é possível dizer que os livros didáticos estudados não tratam suficientemente essa dimensão da variedade e que se limitam quase exclusivamente a explicações superficiais sobre o uso do pronome tu em situações informais e Lei em contextos formais. ABSTRACT Textbooks play a central role in foreign language classes, often constituting the main material through which the learner comes into contact with the target language. Therefore, in this investigation, we examined whether and how the textbooks Linea diretta and Rete!, used in teaching Italian/FL in the state of São Paulo, deal with the continuum of formality. For this purpose, on the basis of relevant bibliography (SOBRERO & MIGLIETTA, 2008; COVERI et al., 1998; BELL, 1984), we selected 16 criteria related to register variation and observed their presence and treatment in the 102 dialogues contained in the two textbooks, as well as in the guidelines present in the student’s books and in the teacher’s guides. Based on the set of data gathered, it is possible to say that the textbooks studied do not sufficiently deal with this dimension of variety and that they are almost exclusively limited to superficial explanations about the use of the pronoun tu in informal situations and Lei in formal contexts. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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