Öğretmenlik Alan Bilgisi Testlerindeki Organik Kimya Soruların Yenilenmiş Bloom Taksonomisine Göre Analizi

Autor:	Hatice Karaer
Rok vydání:	2020
Předmět:	Öğretmenlik alan bilgi testi Öğretmenlik alan bilgi testi organik kimya yenilenmiş Bloom taksonomisi soru analizi Eğitim Bilimsel Disiplinler General Medicine Education Scientific Disciplines soru analizi organik kimya yenilenmiş Bloom taksonomisi
Zdroj:	Volume: 10, Issue: 3 726-743 Trakya Eğitim Dergisi
ISSN:	2630-6301
DOI:	10.24315/tred.608336
Popis:	Bu araştırma, Öğretmenlik Alan Bilgisi Testlerindeki Organik Kimya ile ilgili soruları Yenilenmiş Bloom Taksonomisine göre analiz etmek amacıyla yapılmıştır. Bu amaçla 2013-2019’daki Kimya ve Fen Bilimleri/Fen ve Teknoloji testlerdeki organik kimya ile ilgili 66 soru doküman inceleme tekniği ile analiz edilmiştir. Elde edilen bulgulara göre soruların bilişsel süreç düzeyleri azdan çoğa doğru sıralandığında, “Uygulama” (%4,5), “Değerlendirme” (%7,6), “Yaratma” (%13,6), “Hatırlama” (%19,7) ve “Anlama” (%54,6) düzeylerinde bulunurken “Çözümleme” düzeyinde bulunmamaktadır. Soruların bilgi düzeyleri sırasıyla “Üstbilişsel”, (%19,7), “Olgusal” (%34,8), “Kavramsal” (%45,5), şeklinde değişirken “İşlemsel” bilgi düzeyinde soru bulunmamaktadır. Soruların yıllara göre dağılımı incelendiğinde alt bilişsel düzeyde %80,3 olurken “Üstbilişsel” düzeyde %19,7 olduğu söylenebilir. KPSS/ÖABT’lerde adayların uzmanlıklarını ortaya çıkartacak şekilde soruların hazırlanması, Yenilenmiş Bloom Taksonomisi dikkate alınması ve bilişsel süreç ve bilgi düzeylerine homojen dağıtılması önerilmektedir.
Databáze:	OpenAIRE
Externí odkaz:	https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::37c08cb5af3abe5f820c3bb09ec6c26b https://doi.org/10.24315/tred.608336 Zobrazit plný text záznamu