Éléments d’analyse sur la réception par les enseignants du programme de 2000 sur les fonctions en mathématiques en seconde

Autor: Jean-Luc Dorier, İlyas Yavuz, Sylvie Coppé
Přispěvatelé: Interactions, Corpus, Apprentissages, Représentations (ICAR), École normale supérieure - Lyon (ENS Lyon)-Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-INRP-Ecole Normale Supérieure Lettres et Sciences Humaines (ENS LSH)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), École normale supérieure de Lyon (ENS de Lyon)-Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-INRP-Ecole Normale Supérieure Lettres et Sciences Humaines (ENS LSH)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Coppé, Sylvie
Rok vydání: 2009
Předmět:
fonction
pratiques enseignantes
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education
[SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/Education
Pratiques enseignantes
Fonction
Tableau de valeurs
Tableau de données
Tableau de variations
Registre de représentation sémiotique
Didactique des mathématiques
Programme scolaire
Manuels scolaires
tableau de données
registre de représentationsémiotique
ddc:370
Philosophy
manuels scolaires
General Medicine
tableau de variations
programme scolaire
[MATH.MATH-HO]Mathematics [math]/History and Overview [math.HO]
[MATH.MATH-HO] Mathematics [math]/History and Overview [math.HO]
didactique des mathématiques
tableau de valeurs
Humanities
Table of values
Function
Table of data
Table of variations
Register of semiotic representation
Didactics of mathematics
School curriculum
Textbook
Teaching practices
Zdroj: Spirale-Revue de Recherches en Éducation
Spirale-Revue de Recherches en Éducation, Association pour la Recherche en Education (ARED), 2009, pp.149-169
Spirale-Revue de Recherches en Éducation, 2009, 43, pp.149-169
Spirale, No 43 (2009) pp. 149-170
ISSN: 0994-3722
2118-724X
1278-4699
DOI: 10.3406/spira.2009.1192
Popis: The teaching of functions in 10th grade (age 15) in France has been subject to important changes in the new curriculum in 2002, especially concerning tables of value and of variations. In this paper, we propose to analyse in which way teachers have or not modified their teaching practices concerning these objects. We start with an analysis of the evolution of the curriculum since the ‘ 80s about the concept of function in high school, using Chevallard’s approach of the didactical anthropology. We also analyse the issue of tables of value and varia tions in the light of Duval’s approach of registers of semiotic representation. We then analyse several textbooks published in 2002, and teachers’ answers to a questionnaire that we have conceived.
L’enseignement des fonctions en classe de 2de en France a subi des changements importants dans les programmes de 2002, en particulier concernant l’usage des tableaux de valeurs et de variations. Dans cet article, nous nous proposons d’analyser la façon dont les enseignants ont ou non modifié leurs pratiques d’enseignement sur ces objets. Nous partons d’une analyse de l’évolution des programmes depuis la contre-réforme des mathématiques modernes sur la notion de fonction au début du lycée dans la perspective de l’approche anthropologique du didactique développée en didactique des mathématiques par Chevallard. Nous analysons également les enjeux autour des tableaux de valeurs et de variations à la lumière de divers travaux de Duval sur les registres de représentation sémiotique et sur les tableaux plus précisément. Nous analysons ensuite plusieurs manuels sortis avec les programmes de 2002, puis les réponses d’enseignant à un questionnaire que nous avons conçu.
Coppé Sylvie, Dorier Jean-Luc, Yavuz Ilyas. Éléments d’analyse sur la réception par les enseignants du programme de 2000 sur les fonctions en mathématiques en seconde. In: Spirale. Revue de recherches en éducation, n°43, 2009. Documents officiels et travail enseignant, sous la direction de Isabelle Delcambre-Derville et Guy Legrand. pp. 149-169.
Databáze: OpenAIRE
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