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DOI: 10.12957/e-mosaicos.2016.26658 O objetivo deste trabalho e discutir de que forma a afetividade, como ferramenta de trabalho docente, em especial com alunos da EJA (Educacao de jovens e adultos), pode tornar os estudantes mais receptivos ao aprendizado. Abordamos a afetividade na perspectiva de autores como Henri Wallon, Jean Piaget e Lev S. Vygotsky, buscando compreender e dialogar suas concepcoes sobre o tema. Descrevemos aqui, dados oriundos da pesquisa realizada na EJA, onde atraves dos relatos e observacoes notamos que, estes alunos sao adultos que carregaram consigo problemas emocionais e marcas de um periodo escolar onde seus valores nao se ajustavam aos valores da escola, o que dificulta o aprendizado. Ao utilizar a afetividade, o professor faz com que os alunos sintam-se aceitos, receptivos ao aprendizado e ao convivio social. Ao confrontar os referenciais teoricos com os dados obtidos, percebe-se que apesar da experiencia positiva observada, ainda existem paradigmas historicos de um ensino tecnicista, desta forma, nao so a EJA e prejudicada em seus objetivos, mas a propria evasao escolar tem como fator colaborativo a relacao distante entre aluno e professor. Recebido em: 15/11/2016 | Aceito em: 10/12/2016 |
