NON-CANONICAL LITERATURE OF SCIENTIFIC SPREADING OF SCIENCE TEACHING: IN ADDITION TO THE CONTENT OF SCIENCE

Autor: Gisnaldo Amorim Pinto
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2009
Předmět:
Zdroj: Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências; v. 11 n. 2 (2009); 262-276
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências (Belo Horizonte), Volume: 11, Issue: 2, Pages: 299-317, Published: DEC 2009
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 11, Iss 2, Pp 299-317
Ensaio Research in Science Education; Vol. 11 No. 2 (2009); 262-276
Ensaio Investigación en educación científica; Vol. 11 Núm. 2 (2009); 262-276
Ensaio (Belo Horizonte. Online)
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
instacron:UFMG
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências; v. 11, n. 2 (2009); 262-276
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 11, Iss 2, Pp 1-19 (2009)
ISSN: 1415-2150
1983-2117
Popis: Diferenciando a divulgação científica canônica da divulgação científica não canônica, este trabalho realiza uma análise de narrativas presentes em obras não canônicas de literatura, destacando suas potencialidades ao ensino de ciências. Foi possível localizar uma opção narrativa pela imaginação criadora, pela capacidade humana e por sua potencialidade criativa, elementos que são, nesse caso, motes fundamentais para reflexão sobre a vida humana e também sobre a ciência. Em especial na obra Meninos da planície, Cástor Cartelle, 2001, foi possível perceber uma contribuição para renovação do ensino de ciências, pois sua centralidade recai sobre a reflexão acerca da humanização dos sujeitos e não sobre a transmissão de conteúdos da ciência, embora essa dimensão, a da formação científica, esteja inequivocamente presente, sem prejuízos. Differing the canonical scientific spreading from the non-canonical scientific spreading, this study makes analysis of the narratives present in non-canonical works of literature. It was possible to localize one narrative option through the creative imagination, the human capacity and its creative potentiality, elements which are, in this case, fundamental motivations for the reflection about human life and also about science. In particular the work Meninos da Planície, Cástor Cartelle, 2001, was possible to suppose a likely contribution to the renewal of science teaching in the selected works, because its centrality remains over the reflection about the humanizing of the subjects and not over the transmission of science contents, although such dimension, the one of scientific formation, is undoubtedly present, without any harm.
Databáze: OpenAIRE
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