| Popis: |
espanolEl aprender un idioma extranjero desarrolla las herramientas para enfrentar varios tipos de desafios de supervivencia, habilidades tecnicas e intercambios interpersonales entre culturas. Esto significa que es importante aprender no solo el ingles, sino tambien algunos otros idiomas como el frances, que ha sido considerado como el tercero para la comunicacion y la labor internacional. El presente trabajo tiene como objetivo analizar los resultados mas destacables del proyecto comunitario: “Aprender frances en la comunidad, una experiencia con el escolar primario en el contexto cubano”. La investigacion se realizo a traves de la investigacion-accion, se combinaron procedimientos cualitativos y cuantitativos y se establecieron la unidad dialectica entre los niveles de conocimiento. Se proporciono a los profesores de frances un folleto de ejercicios, que les ayudo a contribuir a la ensenanza del idioma frances en estudiantes de primaria en su comunidad y una propuesta de procedimiento, que les permitira implementar proyectos comunitarios con ese objetivo. Las principales transformaciones se producen en la escuela, mediante el proyecto para la ensenanza del frances, que constituye una actividad extracurricular motivadora; y en los sujetos de investigacion, que muestran un progreso cada vez mayor, en sus conocimientos sobre la lengua y la cultura francesas. EnglishLearning a foreign language develops the tools to face different types of survival challenges, technical skills and interpersonal exchange among cultures. This means that it is important to learn not only English, but also some other languages such as French, which has been considered the third language of communication and international work. The objective of this paper is to analyze the best results of the community project Learning French in the community, an experience with elementary school students in a Cuban context. The research is carried out through action research. Qualitative and quantitative procedures are combined and the dialectical unity between levels of knowledge is established. Teachers were provided with a booklet French Language exercises that helped them teach French to elementary students in their community, as well as a proposal of a procedure to implement community projects with the same objective. The main transformations took place in the school, since it has a project for teaching French, which is a motivating extracurricular activity; and in the research subjects, who show an increasing progress in their knowledge about the French language and culture. |
