L’apprentissage du développement web à l’épreuve des « pédagogies innovantes ». Enquête sur une formation au sein de la Grande École du Numérique
| Autor: | Fabien Labarthe |
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| Jazyk: | francouzština |
| Rok vydání: | 2023 |
| Předmět: |
communautés de pratique
inégalités numériques technobiographie communities of practice Grande école du numérique (GEN) forme scolaire digital education NEET autonomy pédagogie innovante digital inequality uses numérique innovative pedagogy learning digital learning web development General Medicine Apprentissage loisirs leisure scholastic form autonomie usages développement web |
| Popis: | Lancé en 2015, le programme « Grande École du Numérique » (GEN) se présente comme un label de formation aux métiers du numérique qui cible en particulier de jeunes adultes catégorisés comme « NEET » (Not in Education, Employment or Training). Pour y parvenir, la GEN promeut des principes de « pédagogie innovante » au sein des formations labellisées. L’objet de cet article est de décrire la manière dont les apprenants d’une formation au développement web vont se saisir de ce cadre pédagogique particulier, et d’interroger sa portée en termes d’apprentissage au code informatique. Si ce cadre pédagogique n’est pas sans effet, il exige toutefois un certain nombre de conditions de possibilité que le présent article entend mettre à jour, afin d’être perçu comme efficient par des apprenants qui n’ont pas tous intériorisé un même rapport à l’autonomie au cours de leur trajectoire scolaire. Launched in 2015, the "Grande École du Numérique" (GEN) program presents itself as a training label for digital professions that targets in particular young adults categorized as "NEET" (Not in Education, Employment or Training). To achieve this, the GEN promotes the principles of "innovative pedagogy" within the labeled training programs. The purpose of this article is to describe how learners in a web development training course will use this particular pedagogical framework, and to question its scope in terms of learning computer code. If this pedagogical framework is not without effect, it requires a certain number of conditions of the possibility that this article intends to update, in order to be perceived as efficient by learners who have not all internalized the same relationship with autonomy during their schooling. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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