Possibilities of Block Play for the learning of Mathematics in Early Childhood Education
| Autor: | Carlos de Castro Hernández, Desiré López Barrero, Beatriz Escorial González |
|---|---|
| Přispěvatelé: | UAM. Departamento de Didácticas Específicas |
| Jazyk: | Spanish; Castilian |
| Rok vydání: | 2011 |
| Předmět: |
Topología
Equivalencia Matemáticas Educación Geometry Educación infantil Topology Equivalence lcsh:Education (General) matemáticas juego educativo Simetría Juego de construcción Symmetry Block play aprendizaje por experiencia Medición Patterns Patrones Measurement Early childhood education Geometría juego de construcciones lcsh:L lcsh:L7-991 Mathematics lcsh:Education |
| Zdroj: | Redined, Red de Información Educativa Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD) e_Buah Biblioteca Digital Universidad de Alcalá instname Pulso: Revista de Educación, Vol 0, Iss 34, Pp 103-124 (2011) |
| Popis: | Presentamos una guía –matemática, evolutiva y didáctica– para estudiar el juego de construcción en la Educación Infantil y reflexionar sobre las posibilidades que ofrece para el aprendizaje de las matemáticas. Para ello, describimos un material que favorece la actividad matemática, explicamos qué tipo de construcciones realizan los niños de 2 a 6 años, y qué evolución se observa en la construcción en estas edades. Después, ofrecemos orientaciones didácticas para implementar el juego de construcción y promover el aprendizaje de las matemáticas. Finalizamos reflexionando sobre condiciones suficientes que deben darse en el juego para «asegurar» que se produce un aprendizaje matemático. We present a mathematical, developmental, and educational guide to study block play in Early Childhood Education and to reflect on the possibilities that block play offers for the learning of mathematics. To this end, we describe a building material that promotes mathematical activity; we explain what kind of construction is performed by children from 2 to 6 years, and what development can be observed in block play in this age group. Then, we offer educational orientations to implement block play and to promote the learning of mathematics. We conclude by reflecting on sufficient conditions for block play to «ensure» that mathematical learning really takes place. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|