Professores em formação no âmbito do Pibid-Capes: uma abordagem do planejamento e realização de aulas por meio da clínica da atividade
| Autor: | Kátia Cilene Silva Santos Conceição |
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| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2019 |
| Předmět: |
050101 languages & linguistics
Linguistics and Language Discourse Analysis 05 social sciences English Teaching Initiation 010501 environmental sciences 01 natural sciences Language and Linguistics Clinic of Activity lcsh:Philology. Linguistics Clínica da Atividade Análise do Discurso lcsh:P1-1091 PIBID-CAPES Professor de Inglês em Formação 0501 psychology and cognitive sciences Autoconfrontação Simples e Cruzada simple and crossed Self-confrontation 0105 earth and related environmental sciences |
| Zdroj: | Revista Brasileira de Linguística Aplicada v.19 n.1 2019 Revista Brasileira de Lingüística Aplicada Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) instacron:UFMG Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Iss 0 (2018) Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Issue: ahead, Published: 20 AUG 2018 Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Volume: 19, Issue: 1, Pages: 29-47, Published: 20 AUG 2018 |
| Popis: | RESUMO Este trabalho apresenta uma pesquisa realizada com uma dupla de professores em formação inicial no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), objetivando analisar seus processos de planejamento e prática docente. Para a realização do estudo foram utilizados a metodologia da Clínica da Atividade, o método da Autoconfrontação Simples e Cruzada e o aporte teórico da análise do discurso na perspectiva bakhtiniana. Os resultados apontam as controvérsias entre o ideal do fazer docente, no nível da teoria, e o real da prática, uma vez que a prescrição não equivale à realização de uma atividade de maneira a coincidirem. O estudo possibilitou o desenvolvimento do coletivo de trabalho do PIBID-Inglês por propiciar o reconhecimento de etapas da formação docente, um olhar clínico dos docentes para si e sua atividade, bem como a busca por estratégias para mediar de forma mais eficaz a aproximação do mundo da prescrição ao mundo da realização do trabalho docente. ABSTRACT This paper presents a survey carried out with a pair of English teachers in Initial Teaching Education under the Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), aiming to analyze the planning processes and teaching practice of these teachers. To the development of the study we applied the methodology of the Clinic of Activity, the method of Simple and Crossed Self-Confrontation, and the theory of discourse analysis in Bakhtin’s perspective. The results point to the controversies between the ideal teaching, at the level of theoretical education, and the real practice, since the prescription does not amount to the performance of an activity so as to coincide with it. The study allowed the development of the PIBID-English group work by favoring the identification of stages of teacher education, providing teachers with a clinical view of themselves and their activity, as well as the search for strategies to more effectively mediate the approximation of the world of prescription to the world of teaching practices. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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