Forced Transition to Distance Learning: Students’ Expectations and Concerns
| Autor: | Larionova, V. A., Semenova, T. V., Shmeleva, E. D., Daineko, L. V., Yurasova, I. I. |
|---|---|
| Rok vydání: | 2020 |
| Předmět: |
STUDENTS’ EXPECTATIONS
DIFFICULTIES OF TEACHING Coronavirus disease 2019 (COVID-19) media_common.quotation_subject COVID-19 OPINION POLL РЕГРЕССИОННЫЙ АНАЛИЗ ТРУДНОСТИ В ОБУЧЕНИИ DISTANT LEARNING СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ ОПРОС ОЖИДАНИЯ СТУДЕНТОВ Distant learning REGRESSION ANALYSIS Mathematics education medicine Opinion poll Anxiety Quality (business) medicine.symptom ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ Psychology media_common |
| Zdroj: | University Management: Practice and Analysis. 24:22-29 |
| ISSN: | 1999-6640 |
| DOI: | 10.15826/umpa.2020.04.032 |
| Popis: | Весной 2020 года в связи с угрозой распространения COVID-19 большинство российских университетов перешли на дистанционное обучение. Эта вынужденная мера предъявила новые требования к преподавателям и студентам: им пришлось оперативно подстраиваться к новым образовательным условиям, что вызвало опасения относительно качества обучения в дистанционном формате. В данной исследовательской статье отражены результаты выявления категорий студентов, высказывающих наиболее высокий уровень опасений трудностей, связанных с непониманием учебного материала в новых условиях. В исследовании были задействованы студенты УрФУ (всего 6 230 человек), опрошенные в марте 2020 года. Регрессионный анализ данных показал, что страх не справиться с обучением был более всего характерен для студентов младших курсов обучения, для студентов, невысоко оценивающих свои навыки самоорганизации, для студентов, опасающихся трудностей в коммуникации с преподавателями и своей низкой мотивации, а также для студентов, посещающих занятия с целью приобретения знаний. На основании полученных данных авторами статьи обсуждаются возможные меры поддержки студентов в условиях быстрого и массового перехода на дистанционный режим обучения. Spring 2020 saw most Russian universities’ switch to distant learning due to the threat of COVID-19. The forced transition imposed new demands on faculty and students, who had to quickly adapt to the new educational conditions. These changes raised concerns about the quality of distant learning. The purpose of this study was to identify which students expressed more anxiety on expecting difficulties associated with a lack of understanding educational material under new circumstances. The study was based on the data of 6,230 Ural Federal University students polled in March 2020. Regression data analysis showed that the fear of not being able to cope with learning was more typical for the 1st and the 2nd year bachelors, for students who lowly estimate their self-regulated learning skills, for students who expected difficulties of communicating with teachers and of being motivated, as well as for students who attended classes for the sake of learning. The authors discuss possible measures to support students in the conditions of rapid and mass transition to distant learning. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|