Tornar-se professora: o saber da experiência na pesquisa narrativa
| Autor: | Vanessa França Simas, Guilherme do Val Toledo Prado, Jesús Domingo Segovia |
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| Rok vydání: | 2019 |
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| Zdroj: | Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)biográfica; Vol. 4 Núm. 12 (2019): Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)biográfica; 991-1004 REVUE BRÉSILIENNE DE RECHERCHE (AUTO)BIOGRAPHIQUE; Vol. 4 No 12 (2019): Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)biográfica; 991-1004 Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)biográfica; v. 4 n. 12 (2019): Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)biográfica; 991-1004 Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)biográfica Associação Brasileira de Pesquisa (Auto)Biográfica (BIOgraph) instacron:BIO |
| ISSN: | 2525-426X |
| DOI: | 10.31892/rbpab2525-426x.2019.v4.n12.p991-1004 |
| Popis: | Este artigo objetiva revelar como ocorreu o processo de construção de saberes da experiência, a partir da prática de uma escrita narrativa reflexiva compartilhada, durante a constituição profissional de uma professora iniciante. A metodologia utilizada foi a pesquisa narrativa, os dados são as narrativas da professora e as interlocuções que ela estabeleceu com um grupo de profissionais da educação. O ato de narrar possibilitou a percepção da necessidade de mudanças que, por sua vez, orientou a professora na organização de práticas que possibilitassem outras ações de ensino. Ao escrever sobre o vivido, colocando-se num lugar exotópico, a professora tinha acesso a excedentes de visão da prática e das relações, o que a mobilizava a pensar em mudanças a favor das crianças. Narrar e pesquisar a própria prática mostraram-se instrumentos potentes da construção de saberes da experiência. Assim, sugere-se o uso formativo da narrativa, sempre em diálogo, como um meio relevante para o desenvolvimento profissional no início da docência. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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