Inklusion in der Lehramtsausbildung. Lerngegenstände, Interaktionen und Prozesse
| Přispěvatelé: | Schröter, Anne [Hrsg.] |
|---|---|
| Jazyk: | němčina |
| Rok vydání: | 2022 |
| Předmět: |
School
Lehrerausbildung Mehrsprachigkeit Teaching of literature Social development Sonderpädagogik Schulpädagogik Multilingualism 370 Erziehung Schul- und Bildungswesen Lernbegleitung Self-rating Einstellung Questionnaire survey Kooperation Reflexion Fragebogenerhebung Online Affective development Higher education lecturing Unterrichtsplanung Inclusion Practical training in school Social change Planning of teaching Practice period at school Adaptiver Unterricht Prerequisites for learning Digitalization Social participation Schulpraktikum Student teachers Self efficacy Einstellung Kollegiale Beratung 370 Education Lehramtsstudent School pedagogics Lehramtsstudiengang Digitalisierung Special education for the handicapped Naturwissenschaftlicher Unterricht Förderschwerpunkt Teacher education Teachers' training Erziehung Schul- und Bildungswesen On line Natural sciences lessons Reflexion Soziale Partizipation Education Lernvoraussetzungen University teaching ddc:370 Lehrerbildung Virtuelle Lehre Special needs education Partizipation Soziale Entwicklung Remedial instruction sciences Schule Mentoring Lesson Planing Selbsteinschätzung Preservice Teacher Education Selbstwirksamkeit Teaching of science Literaturunterricht Teacher training Cooperation Vulnerabilität Lerngegenstand Hochschullehre Inklusion Affektive Entwicklung University lecturing |
| Zdroj: | Münster ; New York : Waxmann 2022, 263 S. |
| DOI: | 10.25656/01:25831 |
| Popis: | Münster ; New York : Waxmann 2022, 263 S. Mit der Umgestaltung der deutschen Schullandschaft im Sinne eines Rechtes auf Bildung für alle sahen sich die lehrer*innenbildenden Universitäten in der Situation, das Lehramtsstudium mit dem Fokus auf die Umsetzung einer Schule der Vielfalt neu zu denken. Sie begannen mit der Umstrukturierung von Inhalten und Formaten im Sinne der schulischen Inklusion und deren systematischer Beforschung. Dieser Band rückt vor diesem Hintergrund zwei zentrale Fragestellungen, die sowohl aus Perspektive der Fachwissenschaften, hier insbesondere der Schul- und Sonderpädagogik, und Fachdisziplinen sowie aller Bildungsebenen und Unterrichtsfächer zu beantworten sind, in den Fokus: Was soll in einer inklusionsorientierten Lehramtsausbildung gelernt und gelehrt werden und wie lassen sich diese Prozesse gestalten? (DIPF/Orig.) |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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