La internacionalización curricular en Licenciaturas en Educación Infantil en el Caribe Colombiano: una perspectiva docente
| Autor: | Diana Lago de Vergara, Luisa Echeverria-King, Fuensanta Hernandez-Pina |
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| Rok vydání: | 2020 |
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| Zdroj: | Revista Electrónica Calidad en la Educación Superior; Vol. 11 No. 2 (2020): XXII edición; 51-79 Revista Electrónica Calidad en la Educación Superior; Vol. 11 Núm. 2 (2020): XXII edición; 51-79 Portal de Revistas UNED Universidad Estatal a Distancia instacron:UNED |
| ISSN: | 1659-4703 |
| DOI: | 10.22458/caes.v11i2.2831 |
| Popis: | espanolLa internacionalizacion es un proceso que apoya al desarrollo de la calidad de las instituciones. En los programas de Licenciatura en Educacion Infantil, los cuales forman al profesorado de las proximas generaciones, la internacionalizacion juega cada vez un rol mas importante pues la globalizacion y la sociedad del conocimiento ha tensionado la labor docente. Segun esta idea, el presente articulo muestra los resultados de uno de los objetivos de una tesis doctoral y se concentra en comprender como se desarrolla la internacionalizacion en el aula en programas de Licenciatura en Educacion Infantil en las instituciones objeto de estudio, Corporacion Universitaria del Caribe y la Universidad de la Guajira en Colombia. Este analisis se elaboro con los lineamientos para el aseguramiento de la calidad de programas en Colombia y la Guia para la Calidad en la Internacionalizacion propuesta por el Consejo Europeo de Agencias de Acreditacion. Por medio de 17 entrevistas a docentes, se recogieron los datos. Se observa que en cuanto a metodologias docentes, se priorizan pedagogias activas, aprendizaje colaborativo en linea con pares internacionales, asi como debates y aprendizaje basado en problemas. Para evaluar se usan proyectos, talleres, presentaciones y examenes escritos. En cuanto a recursos educativos que apoyan la internacionalizacion en el aula, el cuerpo docente usa blogs, bases de datos, software educativo, videos y articulos especializados. Se hace necesario establecer objetivos de internacionalizacion claros y estrategias de seguimiento para poder medir los avances en los procesos de internacionalizacion en el aula. EnglishInternationalization is a process that supports the development of the quality of institutions. In Early Childhood Education programs, which train the teachers of the next generations, internationalization plays an increasingly important role as globalization and the knowledge society have pressure teaching. Following this idea, this article presents the results of one of the objectives of a doctoral thesis, concentrating on understanding how internationalization is carried out in the classroom in Bachelor programs in Early Childhood Education in the institutions Corporacion Universitaria del Caribe and Universidad de La Guajira in Colombia. This analysis was carried out taking into account the guidelines for assuring the quality of programs in Colombia and the Guide for Quality in Internationalization proposed by the European Council of Accreditation Agencies. Through 17 interviews with teachers, the data was collected. It is observed that in terms of teaching methodologies, active pedagogies, collaborative online learning with international peers, as well as debates and problem-based learning are prioritized. Projects, workshops, presentations and written tests are used to evaluate. As for educational resources that support internationalization in the classroom, teachers use blogs, databases, educational software, videos, and specialized articles. It is necessary to establish clear internationalization objectives and follow-up strategies in order to measure progress in the internationalization processes in the classroom. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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