The use of digital videos in Edpuzzle and its influence on the performance of Accounting students at a brazilian public institution

Autor: Claudio Marques, Breno Gabriel da Silva, Yana Miranda Borges, Ana Carolina da Costa
Jazyk: angličtina
Rok vydání: 2021
Předmět:
Zdroj: Research, Society and Development; Vol. 10 No. 5; e9010514561
Research, Society and Development; Vol. 10 Núm. 5; e9010514561
Research, Society and Development; v. 10 n. 5; e9010514561
Research, Society and Development
Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)
instacron:UNIFEI
ISSN: 2525-3409
Popis: The objective of this study was to verify the influence of digital videos, using the Edpuzzle tool, on the performance of accounting students. This technological resource was used in four subjects of the Accounting Science Course through the students cell phones. The research used a quantitative approach, with the participation of 164 students. The study consisted of a quasi-experiment, with two tests being applied, called pre-test and post-test, in order to compare the performance between the control and experimental groups. The statistical results indicated that there were no significant differences between the groups, similar information was obtained when crossing between the pre-test and post-test scores. The findings, despite not confirming the hypothesis of improvement in academic performance with the use of technology and, especially the videos conducted in Edpuzzle, suggest that there was significant motivation and satisfaction on the part of students in carrying out the requested tasks. Considering the limitations of the research, specifically in relation to the context and the period of application, it can be said that its main contribution was the perception that the use of a certain technology in the classroom, by itself, does not improve performance and that more studies are needed with different methodological approaches and in extended periods and samples. El objetivo de este estudio fue verificar la influencia de los videos digitales, utilizando la herramienta Edpuzzle, en el desempeño de los estudiantes de contabilidad. Este recurso tecnológico se utilizó en cuatro asignaturas del Curso de Ciencias Contables a través de los teléfonos celulares de los estudiantes. La investigación utilizó un enfoque cuantitativo, con la participación de 164 estudiantes. El estudio consistió en un cuasi-experimento, con la aplicación de dos pruebas, llamadas pre-test y post-test, con el fin de comparar el desempeño entre los grupos control y experimental. Los resultados estadísticos indicaron que no hubo diferencias significativas entre los grupos, se obtuvo información similar al cruzar entre los puntajes pre-test y post-test. Los hallazgos, a pesar de no confirmar la hipótesis de mejora en el rendimiento académico con el uso de la tecnología y, especialmente, los videos realizados en Edpuzzle, sugieren que hubo una motivación y satisfacción significativa por parte de los estudiantes en la realización de las tareas solicitadas. Considerando las limitaciones de la investigación, específicamente en relación al contexto y al período de aplicación, se puede decir que su principal aporte fue la percepción de que el uso de una determinada tecnología en el aula, por sí solo, no mejora el desempeño y que se necesitan más estudios con diferentes enfoques metodológicos y en períodos y muestras extensos. O objetivo deste estudo foi verificar a influência dos vídeos digitais, utilizando a ferramenta Edpuzzle, no desempenho dos discentes de contabilidade. Este recurso tecnológico foi usado em quatro disciplinas do Curso de Ciências Contábeis por meio dos celulares dos estudantes. A pesquisa fez uso de abordagem quantitativa, contando com a participação de 164 discentes. O estudo consistiu na realização de um quase-experimento, sendo aplicadas duas provas, designadas pré-teste e pós-teste, com o intuito de comparar o desempenho entre os grupos de controle e experimental. Os resultados estatísticos indicaram que não houve diferenças significativas entre os grupos, informações análogas foram obtidas quando fez-se os cruzamentos entre as notas dos pré-testes e pós-testes. Os achados, apesar de não confirmar a hipótese de melhoria no desempenho acadêmico com a utilização de tecnologia e, em especial os vídeos conduzidos no Edpuzzle, sugerem que houve significativa motivação e satisfação por parte dos alunos na realização das tarefas solicitadas. Considerando as limitações da pesquisa, especificamente em relação ao contexto e ao período de aplicação, pode-se dizer que sua principal contribuição foi a percepção de que a utilização de uma determinada tecnologia na sala de aula, por si só não melhora o desempenho e que são necessários mais estudos com diferentes abordagens metodológicas e em períodos e amostras ampliadas.
Databáze: OpenAIRE
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