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Este capítulo se compone de dos partes complementarias. En la primera se intenta reconstruir, aunque someramente, el fenómeno de la progresiva hegemonía que en nuestra contemporaneidad han asumido los nuevos repertorios tecnológicos, sobre todo de la comunicación y de la información. Así mismo, se intenta explorar cómo se ha venido construyendo un ángulo de mirada sobre la relación entre infancia y nuevos entornos tecnomediados, fuertemente concentrado en el enfoque de los riesgos y peligros, y la consiguiente necesidad de protección y de control. Finalmente, se intenta perfilar un posible nuevo acercamiento, que, sin negar estos riesgos y peligros, pueda, sin embargo, valorar también las potencialidades que se abren para la infancia, en su posicionarse como sujeto activo frente a las nuevas tecnologías de la comunicación y de la información. En la segunda parte del capítulo se refiere sobre la investigación conexa a esta problemática, investigación con la que se intentó poner a prueba, y escuchando la voz de los mismos niños, esta protohipótesis de que la infancia es también actor activo en su relación con los nuevos repertorios tecnológicos. This chapter composes o two complementary parts. The first part attempts to approach the phenomenon the progressive hegemony that new technological repertoires have assumed. A special focus was made on the communication and information aspects. Likewise, we explore how a new perspective emerged on the relationship between childhood and new techno-mediated environments. This perspective is strongly focused on the approach risks and dangers and the consequent need for protection and control. Finally, we outline a possible new approach, from which, without denying these risks and dangers, somehow also assess the potentialities that open up for childhood, in their position as an active subject within the new communication and information technologies. The second part the chapter discusses the research related to this phenomenon. We tried to test, listening to the voice the children themselves, the hypothesis that children are also actives actors in their relationship with the new technological repertoires. |
